Conhecimento e experiência de graduandos de enfermagem em terapia infusional e acessos vasculares

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: ALVARENGA, Jaciara Tiago Antunes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Ciências da Saúde - ICS::Curso de Graduação em Enfermagem; Brasil; UFTM; Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Atenção à Saúde
• Palavras-chave em Português: Enfermagem.; Dispositivos de acesso vascular.; Conhecimento.; Educação em enfermagem.; Programas de graduação em enfermagem.; Nursing.; Vascular access devices.; Knowledge.; Education, nursing.; Education, nursing, baccalaureate.; CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ENFERMAGEM
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1404

Introdução: O acesso vascular é uma das principais modalidades de tratamento utilizado na assistência à saúde, podendo apresentar cateteres com diversos calibres, modelos, comprimentos e materiais. Vale ressaltar que uma das práticas corriqueiras como papel do profissional enfermeiro é o manejo da terapia infusional como um todo, incluindo o manuseio de diversos acessos vasculares e suas complexidades. É fundamental que os graduandos de enfermagem tenham conhecimento científico sobre o procedimento e pensamento crítico na abordagem clínica do paciente. Assim, faz-se necessária a identificação das debilidades que os graduandos de enfermagem apresentam durante a formação, realizando a utilização de um processo avaliativo, a fim de promover a consolidação do conhecimento, atualização sobre os temas e incentivar o seu constante aprimoramento. Objetivo: Analisar o conhecimento e experiência de graduandos de enfermagem, relacionados a terapia infusional e acessos vasculares. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal, analítica e com abordagem quantitativa, por meio de questionário eletrônico aplicado a 123 alunos de graduação em enfermagem de uma instituição pública do interior de Minas Gerais. O instrumento foi submetido à validação de face e conteúdo por um comitê de especialistas da área; este apresenta questões sobre dados demográficos e de formação profissional e acadêmica e um questionário contendo itens baseados em evidências por revisão da literatura. Resultados: A maioria dos graduandos de enfermagem era do sexo feminino (n=115/93,5%); no 4º ano do curso (n=46/37,4%) e não trabalham na área da saúde (n=112/91,1%), com mediana de idade de 51 anos (DP± 18,504), a minoria possuía ocupação profissional (n=11/8,9%), exercendo a função de Técnico de enfermagem (n=08/72,7%), realizaram aula teórica sobre o tema (N=111/90,2%), atividades práticas (n=103=83,7%), aulas complementares (n=64/52,0%) e cursos (N=105/85,4%). A maioria considerou o ensino recebido insuficiente para atuar na prática clínica (n=107/87, 0%), realizou tentativa de puncionar 63 (51,2%), teve como primeira experiência de punção de um acesso venoso periférico um paciente adulto 47 (74,6%), foi supervisionado (n=60/95, 2%), com predominância do profissional professor (n=37/59,7%) e se sentiu seguro em relação à este durante o procedimento (n =40/64,5%). A maioria relata que já realizou curativo em acesso venoso periférico (n=76/61,8%) e foi supervisionado (n=74/97,3%). A maior parte deles nunca realizou curativo em Acesso Venoso Central (N=100/81,83%). A média de pontos geral de conhecimento foi de 78,1 pontos (DP± 8,975). A realização de aulas práticas nos serviços de saúde foi indicada como preditora para um melhor conhecimento sobre terapia infusional e acesso vascular. Discussão: Deve-se focalizar em um ensino reflexivo, que estimule e ajude os graduandos de enfermagem na construção de suas habilidades e competências, para a constituição de sua identidade profissional, conquista de autonomia, liderança, resolução de conflitos, tomada de decisão, gestão e gerência em enfermagem. Conclusão: Nesse contexto, devido a literatura escassa sobre o tema, demonstra-se a necessidade de mais pesquisas, em instituições distintas, para maiores discussões sobre a temática e melhoria da qualidade de ensino, frente às necessidades dos brasileiros, repensando a realidade da estrutura curricular dos cursos da área de saúde, em especial da enfermagem.