A escola vai ao museu!? Investigando as ações de Educação Não Formal nas séries finais do Ensino Fundamental de escolas municipais de Uberaba - MG

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: PIRES, Bruno Inácio da Silva
• Orientador(a): COLOMBO JUNIOR, Pedro Donizete Colombo Junior
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Formal.; Educação Não Formal. Museu. Ensino Fundamental. Formação Continuada.; Museu. Ensino Fundamental. Formação Continuada.; Ensino Fundamental.; Formação Continuada.; Formal Education.; Non Formal Education.; Museum.; Elementary School.; Continuing Formation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/2041

A educação escolar, comumente chamada de Educação Formal, invariavelmente necessita de apoio para que se alinhe aos desafios do mundo contemporâneo, globalizado, interativo e tecnológico. A Educação Não Formal, representada em uma de suas vertentes pelos museus, apresenta-se como forte aliada quanto ao desenvolvimento de habilidades que de fato culminem numa perspectiva humanizada e interacionista, parceira da Educação Formal. A presente pesquisa busca verificar e discutir a visão dos coordenadores pedagógicos e também do Departamento de Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Uberaba - MG e suas interpretações sobre a Educação Não Formal. Temos como pano de fundo um recorte da Educação Não Formal do município, os museus elencados pela Fundação Cultural e pela Prefeitura Municipal de Uberaba. Trabalhamos especificamente com o Ensino Fundamental II. Utilizamos aportes teóricos de pesquisa exploratória por meio de documentos oficiais que norteiam a prática pedagógica no município, bem como entrevistas semiestruturadas e questionários estruturados com alguns protagonistas que coordenam o processo educacional, como a gestora do Departamento de Ensino Fundamental e os coordenadores pedagógicos desse segmento. Percebemos que são necessários alinhamentos entre Educação Formal e Não Formal no município de Uberaba, tanto em documentos educacionais norteadores quanto em ações formativas. Que essas reflexões possam contribuir para a solidificação da aproximação entre Educação Não Formal e Educação Formal, ou, caso essa aproximação no município ainda não seja adequada, espera-se contribuir para o início dessa parceria.