A diversidade sexual e de gênero nos currículos que (in)formam pedagogas(os), professores(as) de Educação Física e bacharéis em Direito na Universidade de Brasília (UnB)
Ano de defesa: | 2019 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Tocantins
Palmas |
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
BR
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://hdl.handle.net/11612/2252 |
Resumo: | Esta pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa de Currículo, Formação de Professores e Saberes Docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE/UFT), associada ao grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares e Educativas (Gepce). O estudo aborda a temática da diversidade sexual e de gênero na perspectiva do currículo pós-crítico e sua problemática delimita-se na questão: qual a (re)presentação da diversidade sexual e de gênero nos currículos dos cursos de graduação de Pedagogia, de Educação Física e de Direito da Universidade de Brasília (UnB). É uma investigação implicada de abordagem qualitativa na perspectiva da etnometodologia e da etnopesquisa crítica, na etnopesquisa-formação, trabalhando com a pesquisa bibliográfica e etnotextos na pesquisa documental dos currículos dos cursos de graduação. Com base na metodologia, foram estudados seis etnotextos, sendo dois de cada curso, investigados com a análise de conteúdo, do tipo descritivo-interpretativo. A partir da análise, foi realizado o agrupamento de quatro noções subsunçoras: 1) A “presença-ausente” da diversidade sexual e de gênero nos currículos dos cursos; 2) As (in)visibilidades das identidades sexuais e de gênero e a heteronormatividade curricular; 3) As insuficiências formativas para professores/as e os silenciamentos orientados por documentos oficiais; e 4) A desarticulação entre a formação docente e as políticas públicas de educação na efetividade do trabalho com/para a diversidade sexual e de gênero. As considerações finais (entre)dizem que os currículos que (in)formam professores(as) e os operadores do direito (inclusive os direitos humanos) são omissos na educação para a diversidade sexual e de gênero. São necessárias mais pesquisas em educação abordando os currículos formativos, porque ainda são pensados/planejados/praticados em sua acepção masculina e heteronormativa. |
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Santos, Anderson Neves dosRocha, José Damião Trindade2021-02-12T13:05:03Z2021-02-12T13:05:03Z2019-08-14SANTOS, Anderson Neves dos. A diversidade sexual e de gênero nos currículos que (in)formam pedagogas(os), professores(as) de Educação Física e bacharéis em Direito na Universidade de Brasília (UnB).2019. 151f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2019.http://hdl.handle.net/11612/2252Esta pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa de Currículo, Formação de Professores e Saberes Docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE/UFT), associada ao grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares e Educativas (Gepce). O estudo aborda a temática da diversidade sexual e de gênero na perspectiva do currículo pós-crítico e sua problemática delimita-se na questão: qual a (re)presentação da diversidade sexual e de gênero nos currículos dos cursos de graduação de Pedagogia, de Educação Física e de Direito da Universidade de Brasília (UnB). É uma investigação implicada de abordagem qualitativa na perspectiva da etnometodologia e da etnopesquisa crítica, na etnopesquisa-formação, trabalhando com a pesquisa bibliográfica e etnotextos na pesquisa documental dos currículos dos cursos de graduação. Com base na metodologia, foram estudados seis etnotextos, sendo dois de cada curso, investigados com a análise de conteúdo, do tipo descritivo-interpretativo. A partir da análise, foi realizado o agrupamento de quatro noções subsunçoras: 1) A “presença-ausente” da diversidade sexual e de gênero nos currículos dos cursos; 2) As (in)visibilidades das identidades sexuais e de gênero e a heteronormatividade curricular; 3) As insuficiências formativas para professores/as e os silenciamentos orientados por documentos oficiais; e 4) A desarticulação entre a formação docente e as políticas públicas de educação na efetividade do trabalho com/para a diversidade sexual e de gênero. As considerações finais (entre)dizem que os currículos que (in)formam professores(as) e os operadores do direito (inclusive os direitos humanos) são omissos na educação para a diversidade sexual e de gênero. São necessárias mais pesquisas em educação abordando os currículos formativos, porque ainda são pensados/planejados/praticados em sua acepção masculina e heteronormativa.This research is linked to the Research Line Curriculum, Teacher training and teaching knowledge of the Education Graduating Program of the Federal University of Tocantins (PPGE/UFT), in association with the Study and Research Group on Curriculum and Educational Policies (Gepce). The study approaches the thematic sexual and gender diversity in the perspective of the post-critical curriculum and its problematic is delimited by the question: What is the (re)presentation of sexual and gender diversity in curriculum of under graduation courses of Pedagogy, Physical Education and Law of the University of Brasília (UnB). The investigation implied qualitative approach in ethnomethodology and critical ethno-research perspective, and in the ethno-research training, using bibliographical research and ethno-texts in documental research of curriculum of under graduation courses. Based on the methodology, six ethno-texts were studied, two of each course, investigated with descriptive-interpretive type of content analysis. From the analysis, four sub supportive notions were grouped: 1) “Presence-absence” of sexual and gender diversity in curriculum of courses; 2) (In)visibility of sexual and gender identities and a curriculum heteronormativity; 3) Training insufficiencies for teachers and supervised silenced by official documents; and 4) Disarticulation between teacher training and public policies in work effectiveness with/for sexual and gender diversity. Final considerations shows that curriculum which inform/train teachers and lawright operators (including the human rights) are omitted in education for sexual and gender diversity. More researches in education approaching formative curriculum are necessary, because they are still designed/planned/practiced in its male and heteronormative meaning.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEBRCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAODiversidade sexual e de gênero; Currículos de cursos de graduação; Formação de professores(as); Sexual and gender diversity; Under graduation curriculum; Teacher trainingA diversidade sexual e de gênero nos currículos que (in)formam pedagogas(os), professores(as) de Educação Física e bacharéis em Direito na Universidade de Brasília (UnB)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8508http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/2252/2/license.txt0a9e77404315487775b2e0c2b887ae47MD52ORIGINALAnderson Neves dos Santos - Dissertação.pdfAnderson Neves dos Santos - Dissertação.pdfapplication/pdf1364115http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/2252/1/Anderson%20Neves%20dos%20Santos%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdfe199e60810d33d24a89008f45ce889afMD51TEXTAnderson Neves dos Santos - Dissertação.pdf.txtAnderson Neves dos Santos - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain417444http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/2252/3/Anderson%20Neves%20dos%20Santos%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt9ba3304feba3c088b25de236e8527b55MD53THUMBNAILAnderson Neves dos Santos - Dissertação.pdf.jpgAnderson Neves dos Santos - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1304http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/2252/4/Anderson%20Neves%20dos%20Santos%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg62bfbfadcc11b3bff9bd8cabfafc5900MD5411612/22522021-02-13 03:01:18.969oai:repositorio.uft.edu.br:11612/2252TmEgcXVhbGlkYWRlIGRlIHRpdHVsYXIgZG9zIGRpcmVpdG9zIGRlIGF1dG9yIGRvIHRyYWJhbGhvIHN1cHJhY2l0YWRvLCBkZSBhY29yZG8gY29tIGEgTGVpIG7CsCA5LjYxMC85OCwgYXV0b3Jpem8gYSBVbml2ZXJzaWRhZGUgRmVkZXJhbCBkbyBUb2NhbnRpbnMsIGEgZGlzcG9uaWJpbGl6YXIgc2VtIHJlc3NhcmNpbWVudG8gZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCBjb25mb3JtZSBwZXJtaXNzw7VlcyBhc3NpbmFsYWRhcyBhY2ltYSwgbyBkb2N1bWVudG8gZW0gbWVpbyBlbGV0csO0bmljbywgbm8gUmVwb3NpdMOzcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgZSBuYSBCaWJsaW90ZWNhIERpZ2l0YWwgZGUgVGVzZXMgZSBEaXNzZXJ0YcOnw7VlcywgZW0gZm9ybWF0byBkaWdpdGFsIFBERiwgcGFyYSBmaW5zIGRlIGxlaXR1cmEsIGltcHJlc3PDo28gb3UgZG93bmxvYWQsIGEgcGFydGlyIGRlc3RhIGRhdGEsIGVtIGNvbmZvcm1pZGFkZSBjb20gYSBSZXNvbHXDp8OjbyBDT05TRVBFIG7CuiAwNS8yMDExLg==Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestbiblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2021-02-13T06:01:18Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false |
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