Educação infantil escolar indígena Akwẽ-Xerente: análise sob a perspectiva histórico-cultural na amazônia tocantinense

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Barbosa, Letícia Apoliana Ferreira
• Orientador(a): Freire, Juciley Silva Evangelista
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Educação infantil indígena; Psicologia Histórico-Cultural; Criança Akwẽ- Xerente; Indigenous early childhood education; Historical-Cultural Psychology; Akwẽ- Xerente child
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/8089

A presente pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPPGE) da Universidade Federal do Tocantins (UFT), na linha de pesquisa Currículo Específicos de Etapas e Modalidades da Educação, e aborda a educação infantil entre os povos indígenas, especificamente dos Akwẽ-Xerente, sob a perspectiva da Psicologia Histórico- Cultural de Vigotski. Este estudo parte da compreensão de que o desenvolvimento infantil ocorre de forma dialética entre o social e o cultural, sendo a linguagem e a cultura fundamentais para a construção da identidade e do conhecimento das crianças indígenas. Nesse contexto, a dissertação parte do questionamento sobre quais aspectos históricos, sociais, político- normativos e culturais envolvem a educação infantil indígena dos Akwẽ- Xerente no estado do Tocantins. A pesquisa de natureza qualitativa, bibliográfica e documental recorreu a estudos já desenvolvidos sobre educação indígena na Amazônia Legal. Os objetivos da pesquisa incluem a compreensão da educação infantil escolar indígena entre o povo Akwẽ-Xerente da/na Amazônia Legal, por meio da análise de dados educacionais e enquadramento legal na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados demonstram que a educação infantil escolar indígena entre os Akwẽ-Xerente no estado do Tocantins demanda ainda análises mais aprofundadas e estratégias específicas para garantir uma educação de qualidade e respeitosa à diversidade cultural. Embora haja um interesse crescente por parte de pesquisadores e gestores educacionais, ainda existem lacunas significativas de conhecimento que necessitam ser preenchidas para uma compreensão mais abrangente dessa realidade Ao compreender esses aspectos, o estudo busca subsidiar a formulação de políticas e práticas educacionais adequadas e efetivas para promover uma educação de qualidade socialmente referenciada entre os povos indígenas, considerando suas especificidades culturais, linguísticas, sociais e territoriais.