Análise da aprendizagem de estudantes com transtorno do espectro autista utilizando laboratórios remotos
Ano de defesa: | 2023 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Tocantins
Palmas |
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
BR
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://hdl.handle.net/11612/6059 |
Resumo: | Os laboratórios remotos são experimentos reais acessados pela internet, que oferecem aos estudantes a oportunidade de experimentar, testar e aprimorar seus conhecimentos por meio de equipamentos reais controlados remotamente. Essa abordagem pode ser utilizada como uma forma de tecnologia assistiva no processo de aprendizagem, especialmente para estudantes com transtorno do espectro autista (TEA). Este estudo teve como objetivo analisar o funcionamento dos laboratórios remotos e investigar sua viabilidade no ensino de estudantes com TEA na rede municipal de ensino de Palmas. Foi realizado um estudo de caso, que, quanto à abordagem, define-se como qualitativo, com finalidade exploratória, envolvendo três escolas municipais de Ensino Fundamental. Foram utilizados questionários e observações como métodos de coleta de dados para avaliar a percepção dos estudantes e a efetividade dos laboratórios remotos. Os resultados mostraram que a utilização dos laboratórios remotos proporcionou uma experiência interativa para os estudantes com TEA, contribuindo para o desenvolvimento de seu conhecimento em diversas áreas de estudo. Os estudantes demonstraram maior interesse nas atividades realizadas por meio dos laboratórios remotos. Concluiu-se que os laboratórios remotos representam uma abordagem promissora no ensino de estudantes com TEA, oferecendo oportunidades de aprendizagem inclusivas e acessíveis. Em suma, esta dissertação contribui para o avanço do conhecimento sobre o uso de laboratórios remotos na aprendizagem de estudantes com TEA, destacando sua relevância como uma ferramenta educacional efetiva e apontando caminhos para futuras pesquisas nesse campo. Os resultados obtidos fornecem subsídios para o desenvolvimento de estratégias educacionais inclusivas e aprimoramento do ensino para estudantes com TEA. |
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Souza, Lenilda Batista deBrito, George Lauro Ribeiro2023-10-11T09:49:49Z2023-10-11T09:49:49Z2023-06-30SOUZA, Lenilda Batista de. Análise da aprendizagem de estudantes com transtorno do espectro autista utilizando laboratórios remotos.2023. 133f. Dissertação (Mestrado em Modelagem Computacional e Sistemas) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-graduação em Modelagem Computacional e Sistemas, Palmas, 2023.http://hdl.handle.net/11612/6059Os laboratórios remotos são experimentos reais acessados pela internet, que oferecem aos estudantes a oportunidade de experimentar, testar e aprimorar seus conhecimentos por meio de equipamentos reais controlados remotamente. Essa abordagem pode ser utilizada como uma forma de tecnologia assistiva no processo de aprendizagem, especialmente para estudantes com transtorno do espectro autista (TEA). Este estudo teve como objetivo analisar o funcionamento dos laboratórios remotos e investigar sua viabilidade no ensino de estudantes com TEA na rede municipal de ensino de Palmas. Foi realizado um estudo de caso, que, quanto à abordagem, define-se como qualitativo, com finalidade exploratória, envolvendo três escolas municipais de Ensino Fundamental. Foram utilizados questionários e observações como métodos de coleta de dados para avaliar a percepção dos estudantes e a efetividade dos laboratórios remotos. Os resultados mostraram que a utilização dos laboratórios remotos proporcionou uma experiência interativa para os estudantes com TEA, contribuindo para o desenvolvimento de seu conhecimento em diversas áreas de estudo. Os estudantes demonstraram maior interesse nas atividades realizadas por meio dos laboratórios remotos. Concluiu-se que os laboratórios remotos representam uma abordagem promissora no ensino de estudantes com TEA, oferecendo oportunidades de aprendizagem inclusivas e acessíveis. Em suma, esta dissertação contribui para o avanço do conhecimento sobre o uso de laboratórios remotos na aprendizagem de estudantes com TEA, destacando sua relevância como uma ferramenta educacional efetiva e apontando caminhos para futuras pesquisas nesse campo. Os resultados obtidos fornecem subsídios para o desenvolvimento de estratégias educacionais inclusivas e aprimoramento do ensino para estudantes com TEA.Remote laboratories are real experiments accessed through the internet, which offer students the opportunity to experience, test, and enhance their knowledge using real equipment controlled remotely. This approach can be used as an assistive technology in the learning process, especially for students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This study aimed to analyze the functioning of remote laboratories and investigate their feasibility in teaching students with ASD in the municipal education network of Palmas. A case study was conducted, which was defined as qualitative with an exploratory purpose, involving three municipal elementary schools. Questionnaires and observations were used as data collection methods to assess students' perceptions and the effectiveness of remote laboratories. The results showed that the use of remote laboratories provided an interactive experience for students with ASD, contributing to the development of their knowledge in various study areas. The students demonstrated greater interest in activities carried out through remote laboratories. It was concluded that remote laboratories represent a promising approach in teaching students with ASD, offering inclusive and accessible learning opportunities. In summary, this dissertation contributes to advancing knowledge about the use of remote laboratories in the learning of students with ASD, highlighting their relevance as an effective educational tool and pointing the way for future research in this field. The obtained results provide support for the development of inclusive educational strategies and the improvement of teaching for students with ASD.application/pdfUniversidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCSBRCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAOranstorno do Espectro Autista (TEA). Experimentação Remota. Aprendizagem Inclusiva. Tecnologias Educacionais. Autism Spectrum Disorder (ASD). Remote Experimentation. Inclusive Learning. 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