Egressos da UFT/Unidade Cimba/Araguaína/TO membros da Comunidade de Remanescentes de Quilombolas Pé do Morro: análise dos impactos da educação superior à luz das perspectivas de desenvolvimento e liberdade de Amartya Sen e Paulo Freire

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: AZEVEDO, Raquel Torquato Rodrigues de
• Orientador(a): RODRIGUES , Walace
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Araguaína
• Programa de Pós-Graduação: PPGDire
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Comunidade remanescente de quilombo; Desenvolvimento como liberdade; Educação como liberdade; Liberdades substantivas; Vulnerabilidade social; Remaining quilombo community; Development as freedom; Education as freedom; Substantive freedoms; Social vulnerability
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/7338

Esta dissertação tem por objetivo geral analisar os possíveis efeitos da educação superior para a redução das vulnerabilidades sociais e o alcance do desenvolvimento libertador dos membros da Comunidade de Remanescentes de Quilombo Pé do Morro que adquiriram nível superior de educação via UFT/Unidade Cimba/Araguaína-TO (2010-2019). De tal objetivo decorrem os objetivos específicos que tem por finalidade descrever, em linhas gerais, o processo histórico dos afrodescendentes na sociedade brasileira, focalizando na luta por integração; verificar se a educação, especialmente no nível superior, pode ser vista como instrumento de desenvolvimento e liberdade à luz das teorias de Sen (2010) e Freire (1967, 1994, 1997), que defendem o desenvolvimento e a educação para liberdade; analisar o modo como os colaboradores/participantes da pesquisa, egressos da UFT membros da CRQPM, compreendem os impactos da educação, especialmente, a superior, em suas vidas. Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa e descritivo-explicativa; procedimentalmente, desenvolve-se em etapas que incluem pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e de campo com coleta de dados via questionário, finalizando o percurso com análises das informações apuradas nas diversas etapas anteriores, à luz das teorias científicas que compõem o marco teórico (SEN, FREIRE), apoiado ainda, em estudos de outros autores como Spivak e Ribeiro. Quanto à análise e resultados, verificamos que a criação da oportunidade social de acesso ao nível superior de educação não é capaz de gerar os efeitos esperados se não for associada a recursos materiais complementares; os níveis fundamentais de ensino impactam no desempenho estudantil no nível superior; as instituições de educação superior devem preparar-se para receber vulneráveis, conforme suas especificidades (apoio psicológico e de permanência nas instalações); o nível educacional e o de renda se influenciam mutuamente e em ambas as direções; a educação superior impacta positivamente na vida pessoal e no desenvolvimento humano e contribui para a (re)elaboração da identidade social e individual, a ampliação da visibilidade social e o estabelecimento e/ou ampliação do lugar de fala; a educação superior serve como instrumento de libertação individual e social pelo conhecimento e pela capacidade crítica que desenvolve, possibilitando a ampliação de opções e a tomada de decisões bem fundamentadas. À guisa de considerações finais podemos afirmar que a educação é importante fator de redução da vulnerabilidade social, isto porque, dentre outros pontos, contribui para os processos de identificação social e individual, ligando-se à profissionalização, à visibilidade social e ao lugar de fala. Proporciona o desenvolvimento da capacidade de realizar análises e críticas sociais e políticas, a partir dos recursos que as pessoas adquirem com ela, no sentido do pensamento de Freire (1967). Abre caminhos para o desenvolvimento como liberdade defendido por Sen (2010), ao elevar os níveis de conhecimento e ampliar a capacidade e a competência de realizar escolhas, tomar decisões, aproveitar efetivamente oportunidades sociais e exercitar com mais plenitude as liberdades. Todavia, para haver efetivo desenvolvimento como liberdade e uma real integração social, é necessário políticas públicas que ampliem os acessos e oportunidades sociais.