Intervenção educativa sobre minipílula exclusiva de progestógeno no conhecimento de gestantes: estudo antes e depois

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Brito, Emmanuel Calisto da Costa
• Orientador(a): Evangelista, Danielle Rosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde - PPGCS
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Educação em saúde; Anticoncepcionais; Estudos controlados antes e depois; Saúde da mulher; Atenção Primária à Saúde; Health education; Contraceptives; Before-and-after controlled studies; Women's health; Primary Health Care
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/5455

O planejamento reprodutivo é uma estratégia difundida em todo mundo, com foco na promoção de cuidado voltado à concepção e contracepção. A contracepção envolve garantir escolha e manejo adequados do método contraceptivo, sendo desenvolvido por profissionais em diferentes âmbitos assistenciais. Para uma escolha esclarecida, ferramentas de apoio à educação em saúde são importantes. O objetivo da pesquisa foi avaliar os efeitos de uma intervenção educativa sobre pílulas exclusivas de progestógenos no conhecimento de gestantes. Trata-se de um estudo de abordagem quantitativa, do tipo antes e depois, com aplicação de intervenção educativa individual junto às participantes e questionários de identificação e avaliação do conhecimento antes e depois da intervenção, desenvolvido entre abril de 2021 e abril de 2023, na Rede de Atenção Básica do Município de Palmas - TO. A população participante da pesquisa foi composta por mulheres gestantes e a coleta de dados foi desenvolvida por meio de quatro fases: Mapeamento e escolha das participantes através de análise do prontuário; aplicação individual do questionário socioeconômico e reprodutivo e Questionário de Avaliação do Conhecimento antes da intervenção; Intervenção Educativa Individual com auxílio de material educativo; e Aplicação do Questionário de Avaliação do Conhecimento nas participantes depois. A análise quantitativa foi realizada por meio do software estatístico SPSS validado para pesquisas em saúde, avaliando-se variáveis categóricas e numéricas. A variável desfecho é nível de conhecimento, analisado de forma categórica, nominal dicotômica. A comparação das variáveis antes e depois se deu aplicando-se o teste McNemar. O projeto respeitou os princípios éticos conforme parecer nº 5.829.489 do comitê de ética. A idade média das participantes foi de 27,6±5,9; a média da renda foi de R$2709,42 ± 2349,35; a maioria com ensino médio incompleto, 68(60,2%); 82(72,6%) mulheres se declararam brancas e 80 (72,1%) estavam em um relacionamento estável com parceria fixa. Na avaliação antes da intervenção 85 (74,6%) gestantes foram classificadas com conhecimento insatisfatório e na avaliação após a intervenção, 104 (93,7%) foram classificadas com conhecimento satisfatório. Após descrição do perfil socioeconômico e reprodutivo das mulheres gestantes, descobriu-se que não houve associação estatística entre estas características e o nível de conhecimento antes e depois sobre o objeto de estudo, entretanto, a partir da análise das variáveis pelo teste de McNemar, ficou evidente que o ganho de conhecimento das partícipes, está estatisticamente associado à intervenção educativa individual com a cartilha “Educando no pré-natal” (p<0,001). Conclui- se que o material educativo contribuiu para o aumento do nível de conhecimento de gestante sobre a pílula.