Oficinas lúdicas como estratégias didáticas para o ensino de Filosofia na educação de jovens e adultos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Batista, Luiz Cesar Ferreira
Orientador(a): Faustino, Lucas Rocha
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins
Palmas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Filosofia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ludicidade. Filosofia da Educação. Paulo Freire. Emancipação. Youth and Adult Education (EJA). Playfulness. Philosophy of Education. Paulo Freire. Emancipation
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIA
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/8396
Resumo: Este trabalho objetiva articular uma análise crítica da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil com uma narrativa autobiográfica, propondo a práxis lúdico- filosófica como resposta à crise de sentido e à descaracterização dessa modalidade. A pesquisa segue uma metodologia qualitativa bibliográfica que revisita a história contraditória da EJA — dos avanços inspirados em Paulo Freire aos retrocessos do MOBRAL, da legislação da LDB às dificuldades provocadas por cortes orçamentários recentes —, e tem por problema a distância entre um marco legal avançado e uma implementação política frágil. Como alternativa, fundamentada teoricamente em autores como Freire e Huizinga, defende-se a integração entre filosofia e ludicidade não como mera técnica pedagógica, mas como postura existencial. O jogo filosófico é apresentado como exercício de liberdade que possibilita a reconstrução da relação com o saber e a autoria do pensamento. Como resultado da pesquisa, apresentamos uma série de oficinas pedagógicas para serem aplicadas nas salas de aulas de filosofia. Conclui-se que, diante do cenário de precarização, a práxis lúdico-filosófica se configura como um ato de resistência política e como caminho viável para reafirmar a EJA enquanto direito humano e instrumento de transformação social, no qual o rigor do pensar e a alegria do brincar se complementam.
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spelling Batista, Luiz Cesar FerreiraFaustino, Lucas Rocha2026-03-31T20:12:57Z2026-03-31T20:12:57Z2025-09-29BATISTA, Luiz Cesar Ferreira. Oficinas lúdicas como estratégias didáticas para o ensino de Filosofia na educação de jovens e adultos.2026.96f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Palmas, 2026.http://hdl.handle.net/11612/8396Este trabalho objetiva articular uma análise crítica da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil com uma narrativa autobiográfica, propondo a práxis lúdico- filosófica como resposta à crise de sentido e à descaracterização dessa modalidade. A pesquisa segue uma metodologia qualitativa bibliográfica que revisita a história contraditória da EJA — dos avanços inspirados em Paulo Freire aos retrocessos do MOBRAL, da legislação da LDB às dificuldades provocadas por cortes orçamentários recentes —, e tem por problema a distância entre um marco legal avançado e uma implementação política frágil. Como alternativa, fundamentada teoricamente em autores como Freire e Huizinga, defende-se a integração entre filosofia e ludicidade não como mera técnica pedagógica, mas como postura existencial. O jogo filosófico é apresentado como exercício de liberdade que possibilita a reconstrução da relação com o saber e a autoria do pensamento. Como resultado da pesquisa, apresentamos uma série de oficinas pedagógicas para serem aplicadas nas salas de aulas de filosofia. Conclui-se que, diante do cenário de precarização, a práxis lúdico-filosófica se configura como um ato de resistência política e como caminho viável para reafirmar a EJA enquanto direito humano e instrumento de transformação social, no qual o rigor do pensar e a alegria do brincar se complementam.This work aims to articulate a critical analysis of Youth and Adult Education (EJA) in Brazil with an autobiographical narrative, proposing playful-philosophical praxis as a response to the crisis of meaning and the decharacterization of this modality. The research follows a qualitative bibliographic methodology that revisits the contradictory history of EJA—from advances inspired by Paulo Freire to the setbacks of MOBRAL, from the LDB legislation to the difficulties caused by recent budget cuts—and addresses the gap between an advanced legal framework and fragile political implementation. As an alternative, theoretically grounded in authors such as Freire and Huizinga, the paper advocates the integration of philosophy and playfulness not as a mere pedagogical technique, but as an existential stance. Philosophical play is presented as an exercise in freedom that enables the reconstruction of the relationship with knowledge and the authorship of thought. As a result of this research, we present a series of pedagogical workshops to be implemented in philosophy classrooms. It is concluded that, in the face of a precarious scenario, the ludic-philosophical praxis is configured as an act of political resistance and as a viable path to reaffirm EJA as a human right and an instrument of social transformation, in which the rigor of thinking and the joy of playing complement each other.Universidade Federal do TocantinsPalmasPrograma de Pós-Graduação em FilosofiaBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::FILOSOFIAEducação de Jovens e Adultos (EJA). Ludicidade. Filosofia da Educação. Paulo Freire. Emancipação. Youth and Adult Education (EJA). Playfulness. Philosophy of Education. Paulo Freire. EmancipationOficinas lúdicas como estratégias didáticas para o ensino de Filosofia na educação de jovens e adultosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFTinstname:Universidade Federal do Tocantins (UFT)instacron:UFTORIGINALLuiz Cesar Ferreira Batista - Dissertação.pdfLuiz Cesar Ferreira Batista - Dissertação.pdfapplication/pdf686414http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/8396/1/Luiz%20Cesar%20Ferreira%20Batista%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf751455ff4dd435b3a150c027374dc98bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/8396/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTLuiz Cesar Ferreira Batista - Dissertação.pdf.txtLuiz Cesar Ferreira Batista - Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain200020http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/8396/3/Luiz%20Cesar%20Ferreira%20Batista%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txt2e3ff9a45bacf53bc75d6bab39982f41MD53THUMBNAILLuiz Cesar Ferreira Batista - Dissertação.pdf.jpgLuiz Cesar Ferreira Batista - Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1319http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/8396/4/Luiz%20Cesar%20Ferreira%20Batista%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpgdd870533c5973b1de4126d85137d7a9bMD5411612/83962026-04-01 03:05:55.922oai:repositorio.uft.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uft.edu.br/oai/requestcoordbiblio@uft.edu.br||biblioarraias@uft.edu.br || bibliogpi@uft.edu.br || bibliomira@uft.edu.br || bibliopalmas@uft.edu.br || biblioporto@uft.edu.br || biblioarag@uft.edu.br || dirbib@ufnt.edu.br || bibliocca@uft.edu.br || bibliotoc@uft.edu.bropendoar:2026-04-01T06:05:55Repositório Institucional da UFT - Universidade Federal do Tocantins (UFT)false
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