As geotecnologias no ensino de Geografia: uma análise nos anos iniciais do Ensino Fundamental I

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Martins, Betânia de Oliveira
• Orientador(a): Castanho, Roberto Barboza
• Banca de defesa: Bernardes, Maria Beatriz Junqueira , Leite, Marcos Esdras
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Geografia (Pontal)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Geotecnologias; Ensino; Geografia; Ensino de Geografia; Ensino fundamental I; Geotechnology; Teaching Geography; Elementary school I; Geografia (Ensino fundamental) - Estudo e ensino; Informática na educação
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/25249; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.914

Estudo sobre o uso de Geotecnologias como ferramentas didáticas no ensino de Geografia dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, desenvolvido no âmbito da linha de pesquisa Dinâmicas Ambientais do Programa de Pós Graduação em Geografia do Pontal na Universidade Federal de Uberlândia, Instituto de Ciências Humanas. No que se refere ao termo Geotecnologias, pode-se citar as principais ferramentas que as compõe, que são: Sensoriamento Remoto, Cartografia Digital, Aerofotogrametria, Sistemas de Informações Geográficas (SIG) e Sistema de Posicionamento Global (GPS). No entanto, esta pesquisa pautou-se em utilizar duas destas, o Sensoriamento Remoto e a Cartografia Digital para fins didáticos nas aulas de Geografia, tão logo, o objetivo central foi verificar a utilização destas nos anos iniciais do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano). A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Professor Ildefonso Mascarenhas da Silva, na cidade de Ituiutaba - MG. Justifica-se a pertinência científica da proposta em virtude de ser algo que favorece o trabalho de professores e consequentemente estimula o interesse dos alunos pelas aulas de Geografia. Quanto aos procedimentos metodológicos, inicialmente foram feitos levantamentos bibliográficos referentes ao ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, a formação docente e o uso de Geotecnologias nas aulas de Geografia dos anos iniciais. Após o aprofundamento teórico e devida aprovação da pesquisa no Comitê de Ética, foi realizado o trabalho de campo no ambiente escolar, que foi baseado na distribuição de questionários para os professores atuantes do 1º ao 5º ano, análise dos livros didáticos de Geografia e desenvolvimento de atividades práticas com as Geotecnologias propostas. As atividades foram aplicadas no laboratório de informática com a utilização de dois programas de softwares livres, Tux Paint e KGeography, sendo este último um recurso exclusivo do sistema Linux. Estes programas possibilitaram a prática das atividades concomitantes ao planejamento das aulas de Geografia. Como resultado, os alunos vivenciaram diferentes aulas de Geografia, com produções de mapas digitais, jogos educativos, análises em imagens de satélites e pesquisas ao Google Earth e Google Maps, de temas contidos nos livros didáticos. Diante do exposto, considera-se que há a possibilidade de inserir as Geotecnologias de Cartografia Digital e Sensoriamento Remoto nas aulas de Geografia dos anos iniciais, visto que, a escola pesquisada possui os recursos adequados sendo possível o planejamento de aulas que utilizem estas Geotecnologias, como também, o interesse dos professores em explorar outros espaços além da sala de aula, proporcionando mais interatividade para seus alunos. De certa forma, a pesquisa contribuiu para a descoberta de novos conhecimentos aos alunos, professores e pesquisadores.