A unidade Personalidade-Psique-Atividade no pensamento de S. L. Rubinstein: contribuições para o campo educacional.

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Souza, Leandro Montandon de Araújo
• Orientador(a): Longarezi, Andrea Maturano
• Banca de defesa: Piotto, Debora Cristina , Araujo, Elaine Sampaio , Nascimento, Ruben de Oliveira , Puentes, Roberto Váldes
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: S. L. Rubinstein; Personalidade; Atividade; Psique; Constituição Humana; Educação; Personality; Activity; Psyche; Human Constitution; Education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TEORIAS DA INSTRUCAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/28867; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.te.2019.2446

Este trabalho, enquanto resultado de uma pesquisa de natureza teórica, foi desenvolvido a partir do método materialista histórico-dialético, orientado pelo objetivo geral de compreender a constituição humana no pensamento de S. L. Rubinstein e na unidade estabelecida entre os fenômenos Personalidade, Psique e Atividade, e sua potencial contribuição para o campo educacional. A pesquisa tomou a constituição humana como seu objeto e assumiu, sob essa perspectiva, como objetivos específicos: 1 – investigar a centralidade da Atividade e da Psique na constituição humana, como se formam e se desenvolvem na relação dialética e sistêmica estabelecida entre elas, fazendo emergir a Personalidade e 2 – analisar como a constituição humana, em especial, em seus processos de formação e desenvolvimento da Personalidade, implicam possibilidades de condicionamento ontogenético humano, por meio da elaboração de Atividades formativas, com vistas à favorecer a constituição humana universal e harmoniosamente desenvolvida. A partir do método de decomposição em unidades, proposto por L. S. Vigotski, a pesquisa revelou a unidade estabelecida entre Personalidade, Atividade e Psique, como via privilegiada para a compreensão da constituição humana uma vez que contém em si as propriedades essenciais da totalidade filogênese-ontogênese em foco. Nesse processo, algumas propriedades psíquicas essenciais da Personalidade foram destacadas, precisamente: a consciência e a consciência-de-si; a vontade; as emoções; as aptidões; a ideologia e o caráter; todas, intimamente relacionadas em uma profunda e mútua interação dialética, dada pela Atividade, no conjunto dos processos que determinam a formação e o desenvolvimento da Personalidade e as formas singulares como cada sujeito se insere em sua realidade. Ao longo do exercício analítico sintético que caracterizou metodologicamente o esforço da pesquisa, foram elaborados três sistemas de conceitos, graficamente organizados, simultaneamente produtos e instrumentos do fazer investigativo, que evidenciam as relações fenomênicas necessárias à compreensão adequada da totalidade filogênese-ontogênese, assim como também, da unidade essencial decomposta, a Personalidade-Psique-Atividade. Como principais resultados dessa investigação tem-se o estabelecimento de fundamentos teóricos orientadores de possíveis novas práticas educativas com vistas à sua verificação empírica em futuras pesquisas que avancem rumo à instrumentalização didática do fenômeno constituição humana fundamentadas na teoria de S. L. Rubinstein. Tem-se também o desvelamento ontogenético das múltiplas Personalidades objetivamente constituídas por meio da forma particular como se estabelece a unidade essencial pessoa-realidade. Por fim, o entendimento do fenômeno Personalidade como expressão da unidade dialética estabelecida entre Psique e Atividade, viabilizadora da compreensão do humano em sua totalidade, considerando suas qualidades fisiológicas, psíquicas (em especial as cognitivas, as emocionais, as volitivas, o caráter, entre outras), as comportamentais e as sociais, todas consideradas em sua historicidade e dialeticidade típicas. Diante disso esta tese defende que só há constituição humana a partir das unidades que nela e com ela se estabelecem e que a possibilidade de constituição de Personalidades universais e harmoniosamente desenvolvidas depende, em essência, destas unidades para se efetivar.