Zona de desenvolvimento próximo: uma análise das produções científicas sobre a apropriação do conceito

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Marinho, Fabiana da Silva
• Orientador(a): Silva, Silvia Maria Cintra da
• Banca de defesa: Berenchtein Netto, Nilson , Facci, Marilda Gonçalves Dias
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Psicologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Zona de desenvolvimento próximo; Psicologia histórico-cultural; Vigotski; Proximal development zone; Historical-cultural psychology; Psicologia; Psicologia escolar; Vigotsky, L. S. (Lev Semenovich) 1896-1934; Crianças - Desenvolvimento
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/24177; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.304

A Teoria Histórico-Cultural e as apropriações desta ainda geram significativas discussões. L. S. Vigotski é um de seus principais teóricos e o conceito de zona de desenvolvimento próximo (ZDP) é um dos conceitos mais difundidos dentre aqueles elaborados pelo autor. A partir de questionamentos quanto aos modos como tal conceito pode ser interpretado e sua importância na forma como compreendemos o desenvolvimento humano, nosso objetivo é analisar tanto a utilização quanto as apropriações teóricas do conceito de ZDP em produções científicas publicadas em língua portuguesa e suas decorrências. Para o autor, a cultura é um produto da vida social e da atividade social do ser humano, e toda função psicológica superior (linguagem, pensamento, atenção, memória etc.) constitui-se por meio de um estágio externo de desenvolvimento, uma vez que tais funções se expressam no social. As relações sociais são encontradas geneticamente antes de todas as funções psicológicas superiores e suas relações. A ZDP surge como importante conceito para compreendermos as relações dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. A aprendizagem cria a ZDP e permite a determinação prospectiva da dinâmica do desenvolvimento, ao considerar tanto o que já se produziu quanto o que ainda está em processo de desenvolvimento. A partir de tais considerações, empreendemos um levantamento bibliográfico das produções científicas em língua portuguesa que utilizassem o conceito de zona de desenvolvimento próximo. O levantamento foi realizado nas bases de dados Portal CAPES, Google Acadêmico e BVS Psi, sem recorte de data de publicação, com os descritores zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento próximo, zona de desenvolvimento iminente, zona de desenvolvimento potencial, área de desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento imediato. Foram encontradas 1.715 referências. Dentre esses, realizamos um refinamento com a inclusão dos descritores Psicologia e Educação, chegando ao número de 74 artigos, teses e dissertações para compor nossa análise. A análise permitiu-nos algumas considerações no que diz respeito ao conceito de ZDP e sua relação com os conceitos de desenvolvimento e aprendizagem; à necessidade de uma compreensão da historicidade da obra do autor; à tradução das obras do autor, em que vários trechos foram suprimidos ou modificados; à compreensão vigotskiana de relações sociais e como estas apresentam um caráter imediatista nas obras analisadas; e à concepção de educação que se reflete nas produções e na forma como produzimos ciência. Isso corrobora a importância para que nos atentemos ao que produzimos e como nos vinculamos ao desenvolvimento da Teoria Histórico-Cultural. Parece-nos que trabalhar com o desenvolvimento do ser humano sem se atentar às formas gerais de alienação que corroboram uma sociedade de classes e a exploração de uma dessas classes não permite profundas discussão e promoção do desenvolvimento.