Práticas de gestão nas escolas públicas e as relações com seus grupos de interesse: estudos de caso em escolas estaduais na cidade de Monte Carmelo – MG

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Costa, Mayra Cabrera
• Orientador(a): Valadão Júnior, Valdir Machado
• Banca de defesa: Medeiros, Cintia Rodrigues de Oliveira, Muylder, Cristiana Fernandes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Administração
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação básica; Práticas de gestão; Stakeholders; Compulsory Education; Management Practices; Administração; Administração de projetos; Escolas públicas
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/23188; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.1362

O objetivo desta dissertação é compreender as práticas de gestão nas escolas públicas e as relações com seus stakeholders. A estrutura do trabalho é desenvolvida baseada principalmente na revisão de literatura da Teoria dos Stakeholders e das Práticas de Gestão (CHANLAT, 1996). É realizada uma pesquisa de campo que contextualiza a realidade das escolas analisadas e oferece sugestões para pesquisas futuras. A metodologia envolve estudos de caso em escolas estaduais de uma cidade da região do Alto Paranaíba - MG. É realizada uma análise de conteúdo a partir de categorias que envolvem as práticas de gestão da escola e as relações com seus grupos de interesse. A dissertação apresenta as questões das práticas de gestão das escolas e a relação com seus stakeholders. Com base na visão geral, estudos nesta área são realizados na área de gestão e na área de educação. A fim de dar sentido à pesquisa atual, os autores desenvolveram uma estrutura que aborda o tema das práticas de gestão em conjunto com o tema das relações dos grupos de interesses, no contexto das escolas analisadas. Esta dissertação faz parte do projeto “A Teoria dos Stakeholders e suas contribuições às práticas de gestão da escola pública básica”. São discutidas as abordagens sob o aspecto da gestão de escolas públicas de Ensino Fundamental. A pesquisa faz uma triangulação de dados. Duas escolas foram investigadas por meio do método de estudo de casos múltiplos, utilizando três fontes de dados: análise de documentos, observação direta e entrevistas semiestruturadas. Como resultados, apresentam-se percepções de gestores e demais stakeholders e práticas de gestão prescritas e descritas das escolas públicas.