A história da escola do hospital do pênfigo: da marginalidade ao reconhecimento publico em Uberaba/Mg (1959-1985)

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Ribeiro, Ione
• Orientador(a): Quillici Neto, Armindo
• Banca de defesa: Siquelli, Sônia Aparecida, Rezende, Regina Maura, Ribeiro, Betânia de Oliveira Laterza, Souza, Sauloéber Társio de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: História das Instituições Escolares; Escola do Hospital do Pênfigo; Marginalização escolar; Segregação educacional; Institucionalização da pobreza; History of School Institutions; School of Hospital do Pênfigo; School marginalization; Educational segregation; Institutionalization of poverty
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/29908; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2019.2547

Trata-se de uma pesquisa situada no campo da História e Historiografia da Educação, insere-se na subárea da História das Instituições Escolares, tem como objeto de investigação a Escola do Hospital do Pênfigo, criada em Uberaba/MG em 1959 no espaço do hospital denominado de Hospital do Pênfigo Foliáceo, a qual manteve-se em funcionamento até 1985, ano em que é legalmente recohecida pelos órgãos municipais. O estudo dedicou-se em analisar a criação e organização da escola e seu papel junto aos alunos e comunidade circundante nos aspectos estruturais, filosóficos e políticos, no período de 1959 a 1985. Para tanto, algumas questões foram suscitadas a fim de conduzir o estudo. Qual o contexto de criação da escola do Hospital do Pênfigo e seu significado social, considerando o contexto histórico nacional, estadual e local de organização da educação escolar de forma geral? Como se efetivou a organização da educação escolar no interior da instituição, suas especificidades e características? Qual o perfil e o papel dos alunos, professores e diretores na organização das práticas educativas? Qual o sentido e o significado da escola na vida dos sujeitos envolvidos no processo? A fundamentação se fez a partir das principais referências teórico-metodológicas da pesquisa historiográfica no campo das Instituições Escolares, sob a orientação dos estudos nesse campo. Os recursos documentais foram fundamentais unindo-se às fontes bibliográficas, documentos iconográficos, arcabouço legal de regulamentação da educação em todas as instâncias de governo, sendo ainda de fundamentação importância metodológica para coletas e análises de dados os documentos construídos a partir dos depoimentos orais, os quais foram colhidos através de entrevistas com os ex-coordenadores e colaboradores, ex-professores e ex-alunos. Nessa proposta metológica estabeleceu-se a dialética entre o contexto local às dimensões estadual e nacional para compreender como as determinações legais e os discursos presentes sobre a história da educação e a escolarização se reverberam no contexto local. O estudo demonstrou que o percurso de organização da Escola do Hospital do Pênfigo reflete o modelo de educação construída no país ao longo do século XX, revelando as dificuldades encontradas na educação escolar enquanto “direito de todos” demonstrando ainda os limites impostos pela legislação quanto ao (des) compromisso do Estado na “obrigatoriedade” da educação para a população, reforçando a marginalização de grande parte da sociedade ao tratar-se do acesso à educação escolar. A realidade vivenciada pela comunidade atendida na instituição hospitalar ao não conseguir inserir sua demanda na educação escolar regular se respaldava em uma determinação excludente ditada pela legislação reguladora da educação nacional, regional e local a qual determinava que os acometidos por doença grave e ou/contagiosa e em situação de pobreza encontravam-se desobrigados em matricular-se na unidade escolar. Diante desse impasse a criação de um espaço educacional pelo Hospital do Pênfigo tornou-se inevitável. Dessa forma os resultados confirmaram a tese inicial de que a Escola do Hospital do Pênfigo, embora marginalizada socialmente na sua gênese como escola de improviso, mas necessária socialmente, assume a função de garantir a escolarização de um grupo, cuja legislação excluía do imperativo da obrigatoriedade e do reconhecimento do seu significado na vida escolar da população. Apesar de todo processo de marginalização vivenciado pelos doentes e pela própria condição da escola, seus professores e seus gestores, principalmente o trabalho da fundadora Dona Aparecida, conseguiram sobrepor às dificuldades até seu reconhecimento enquanto escola pública, possibilitando a inserção escolar de um número significativo de alunos internos da instituição como também a demanda existente na comunidade circundante, mudando a trajetória de vida de muitos deles. Conclui-se que, a Escola do Hospital do Pênfigo teve uma atuação expressiva no campo da educação no município de Uberaba. Todavia, sua condição singular a colocou em uma posição dualista, ao oferecer a educação escolar em circunstâncias distinta das outras se edificou em um formato no qual os alunos reclusos naquele espaço mantiveram um distanciamento do convívio social, tornando-se também um espaço de segregação reforçando para alguns o estigma da marginalização social. Os órgãos públicos responsáveis pela ampliação da educação para todos no município, se isentaram desse apoio à Escola do Hospital do Pênfigo durante décadas, ao contrário, passaram a utilizar dessa escola como alternativa de suprir as necessidades de vagas escolar, muitas vezes fezendo dela um espaço de abrigamento institucionalização da pobreza.