Educação infantil e o cotidiano das creches:o cuidar/educar e as novas perspectivas de educação infantil para as creches de Rio Verde

• Ano de defesa: 2000
• Autor(a) principal: Lemes, Leila Luiza Ribeiro
• Orientador(a): Rodrigues, Marilúcia de Menezes
• Banca de defesa: Maimôni, Eulália Henrique, Nogueira, Sandra Vidal
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação infantil; Instituições
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27763; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2000.18

Este estudo foi realizado a partir da análise da situação de três creches do município de Rio Verde, com o objetivo de verificar se as ações desenvolvidas nessas instituições, assumem o cuidado e a educação de crianças pequenas. Neste trabalho, descrevemos e interpretamos as realidades vivenciadas nestas instituições, através do estudo in loco, de entrevistas semi-dirigidas, da observação participante e outros instrumentos como a pesquisa de campo e a análise documental, que consideramos importantes para a realização de nosso trabalho. Com base nos estudos bibliográficos e na análise dos dados coletados, procuramos verificar asas dificuldades, o despreparo e o desconhecimento das monitoras que atuam nas creches e como se sentem e quais as dificuldades para desenvolverem as ações de cuidar/educar crianças desde o nascimento até seis anos de idade. Buscamos, em autores que desenvolveram estudos relacionados ao tema, pressupostos importantes que justificassem a existência das creches no atual contexto da educação infantil, por meio de uma revisão bibliográfica, analisando os seus métodos e as maneiras de como lidaram com crianças pequenas, após um período tumultuado em que a criança era considerada um ser qualquer que ia se transformar em cidadão no futuro. Destacamos, também, os9 estudos realizados por Vygotsky, Piaget e Wallon em que os aspectos psicológicos e sociais são um referencial importante para o entendimento da educação infantil, permitindo-nos conhecer a criança e, consequentemente, a melhor forma de lidar com ela, ressaltando a afetividade, as emoções, o carinho e o amor. Apresentamos uma síntese da evolução histórica da educação de crianças de zero a seis anos, evidenciando sua trajetória desde os primeiros ensinamentos até os dias atuais, com a sua institucionalização através da Constituição Federal de 1988. Este documento colocou, em sua redação, dispositivos que mencionam a educação infantil e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de N° 9394/96, enfatizando a educação infantil e relacionando-a ao binômio cuidar/educar. Ainda foi feito um estudo da realidade das três creches do município Rio Verde, Estado de Goiás e detectamos as dificuldades dos profissionais que desempenham suas funções nessas instituições, bem como se processa a educação de crianças até dois anos. Com a finalidade de desvendar os aspectos atinentes ao processo educacional, relacionados à ação de cuidar/educar, inserimos nessas instituições e vivenciamos o seu cotidiano. Realizamos uma discussão sobre os aspectos evidenciados no momento em que coletavamos os dados necessários à concretização da nossa pesquisa e apresentamos os resultados de nosso trabalho, por meio de interpretação e análise desses dados. Destacamos os resultados, por meio de uma sistematização descritiva, analítica e inteipretativa das informações recebidas e, fmalmente, apresentamos,10 como sugestão, algumas mudanças que devem ocorrer, a fim de que desapareça a dicotomia entre o cuidado e a educação.