Concepções de ensino de teclado eletrônico: um estudo de caso com professores do curso técnico do Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernândez

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Scarcela, Samuel Naamã
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
Brasil
Programa de Pós-graduação em Música
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino do instrumento
instrument teaching
Concepções de ensino
Teaching concepts
Teclado eletrônico
Eletronic Keyboard
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Música
Música para teclado eletrônico
Conservatório de Música
Instrumentos de ensino e pesquisa
ODS::ODS 4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/41661
http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.441
Resumo: This work aims to understand the conceptions of teachers of technical teaching of electronic keyboard of the State Conservatory of Music Lorenzo Fernandez on the teaching of the instrument. The theoretical reference of the research addresses the thought of the teacher (SACRISTAN, GOMEZ, 1987; BRAZ, 2007) and the reflective teacher (ALARCÃO, 2011; HARTMAN, 2015), showing aspects that can be part of the construction of the conceptions of teachers, directly influencing their teaching practice. The method used is the case-study (YIN, 2015) and the data collection consisted of conducting semi-structured interviews and analysis of the guiding documents of keyboard teaching in the conservatory (GIL, 2002). The results point to similar conceptions among teachers about the definition of the instrument, its main feature as accompanying instrument and the importance of mastering some content to form a professional keyboardist.
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spelling Concepções de ensino de teclado eletrônico: um estudo de caso com professores do curso técnico do Conservatório Estadual de Música Lorenzo FernândezConceptions of teaching the electronic keyboard: A case study with teachers from the technical course at the Lorenzo Fernândez State Conservatory of MusicEnsino do instrumentoinstrument teachingConcepções de ensinoTeaching conceptsTeclado eletrônicoEletronic KeyboardCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESMúsicaMúsica para teclado eletrônicoConservatório de MúsicaInstrumentos de ensino e pesquisaODS::ODS 4. Educação de qualidade - Assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.This work aims to understand the conceptions of teachers of technical teaching of electronic keyboard of the State Conservatory of Music Lorenzo Fernandez on the teaching of the instrument. The theoretical reference of the research addresses the thought of the teacher (SACRISTAN, GOMEZ, 1987; BRAZ, 2007) and the reflective teacher (ALARCÃO, 2011; HARTMAN, 2015), showing aspects that can be part of the construction of the conceptions of teachers, directly influencing their teaching practice. The method used is the case-study (YIN, 2015) and the data collection consisted of conducting semi-structured interviews and analysis of the guiding documents of keyboard teaching in the conservatory (GIL, 2002). The results point to similar conceptions among teachers about the definition of the instrument, its main feature as accompanying instrument and the importance of mastering some content to form a professional keyboardist.Dissertação (Mestrado)Este trabalho tem como objetivo compreender as concepções dos professores do ensino técnico de teclado eletrônico do Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernandez sobre o ensino do instrumento. O referencial teórico desta pesquisa aborda o pensamento do professor (SACRISTAN, GOMEZ, 1987; BRAZ, 2007) e do professor reflexivo (ALARCÃO, 2011; HARTMAN, 2015), evidenciando aspectos que podem fazer parte da construção de concepções dos professores, influenciando diretamente sua prática de ensino. O método utilizado é o estudo de caso (YIN, 2015) e a coleta de dados consistiu na realização de entrevistas semiestruturadas e na análise dos documentos norteadores do ensino de teclado no conservatório (GIL, 2002). Os resultados apontam para concepções similares entre os professores acerca da definição do instrumento, sua principal característica como instrumento acompanhador e a importância do domínio de alguns conteúdos para se formar um tecladista profissional.Universidade Federal de UberlândiaBrasilPrograma de Pós-graduação em MúsicaSoares, Joséhttps://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4762110D9&tokenCaptchar=03AFcWeA7zwmXz2vMUW5TmgS7XXZxI3htHG8Pje2g8jOMTCbIK4XTBiwY0TJsLHubpcyKrEylkyxWcHVzSW1xuGCiTKzlkpSmjOvLkKdjBy5Er2kQ7JtI5QKQxKXCH-2kRu_xvC0MTnCP03acNi00pXjT_MnyhSfguNhvR4lP8gJwpxXD0zTxeEb6MLhzyOLza2PjKyBHBjjV1lcRirJGsy_ou6Gbm7MlZ5bP5KqCZYmMB6HgwTOTfca-ctH0XlNEXWEYmrRsD3N1Yo8Vd3F47ihL8hjsuPLuF5O2ew8a4zMx2o-EgmltzUXytKA2PvVDwLKslLXhJ8pcC3jd0iHBlvPqMTTC9CIwyGIoXMyp8UNdSIl6388SSCm37E2WrYDVm0fwKaAIS4WBjPoEHOldYuooGKdvZwrQei3wXFqhmHQXrDEkxvHi5ieE4iju7kb-UwIcCz8kYZg0cafRXDDhK8TgIYYnliuTAOpeGQCUg0S8OzN3weRsS1RDGh_Z0e9j3MiXBkZ8F6Q1ZOTZ1F2Ti41MAY2s6a6K5m8jTsus1o1mwaWekNhaFqzSEklPiiUCPy-JcgrNk-fPjFeichas, Heloísa Faria Bragahttps://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4707577P0&tokenCaptchar=03AFcWeA7V8Ohi_-c5jX7Nkk2L2nAz1ZIrfpsHHnuHYRPNSSHb3QisH2-zQSK1uDItv8eeUvJAFwVFgjdZW_RjAo30p8PZP0qH6pw9sZyH0k4JX-0q5s-k2ySsYTV5FqOk7hQK55yOkfMRHnJx69d-E4F7Eps5vLgpYvpDPFHpSSo3sMpo7MN5QviUTVHUwdo0dufCG40zLbi7rYBqrbi8F1ok0w9UNzpWmS1y49PPQ_5Iw4QZhj61lehoUTCYaI-GR0aUtSp82jALX7G3vpcA45Bh_OMij5m4Vjb4J1yJ4q25SLvMFGcnqfMJuuXOkY4R_WnwrP6Z9Ak3oeB1eAUyxncVl26nK26jjXJrDh68HA42OHeZbTNArWAO7Je4v5Fzt-V7ZuTez__K6k8yfHAxYYcAF9EAohlFnUuJ3aosupntfxV6_vtDHoiK2ebYrVMyvu_LY5P_xXKnIoSPc8vaku5oe8FiAUTbD9vTOaJ3AQF8DBoA9C8Lo3Mm2cM7DJB4INOquawo36BT0_5Uf3CseuMfTuXLn2VmL-KaQqDWpvp3uAk8ZhOeLtNwJAFva7wwTa2Xt9XVYtVlGonçalves, Lilia Neveshttps://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4728291Y6&tokenCaptchar=03AFcWeA6YZ1NyCsr55cYa0Zp3tYF59uDUjcasePSgqfRUoTKB5e8px1xlo6oLF24e-NsJrbh_9dF5lDfY-M0SX9ocn0Jzw2vcTm2EKMDtYnlJ_t47CQDs-4tuqTVwRgjgSSYgwMteecVhXdindqGrRa0YBms8q9Rb4WeZm7ziUJElS_Sb-Bff1Rd2iYHiFFiEvL5_JN5sonYxlch4scuce9Yaous5vK3sR2eUCTIwAiYexZw6hNpECDNs7EsFuMfE_0BJsYtZcVya1_YOBz2PPV35OTL4f768wRsNKPZemup498YdnM30bAgRW1oNOXZIeKdVgRacr1PDMQMRngC9WBkfCUasIYxrWCX2gO8lZNTbBPUzHY1U_xbBhlPtUVf2j-15POiKbIRDGwyVdLIQcrQBsdsFLZAur5YTxIT_U0-w8ILsO8CwGf8UBIwS7mAzZqAOTUTjCUbu6M53641j2qX_bmG1xzY-WbKLHJ2waTVfyXDu6OFA7LtJlcK-DKh3L1PmQHlGJY1fgEWeCQzsFzNQnkAS-r5uFE6L96qH5XYubEzN5OR3r5KT97T-ehKLxwlie5uNi7aXScarcela, Samuel Naamã2024-07-17T11:59:15Z2024-07-17T11:59:15Z2023-07-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSCARCELA, Samuel Naamã. Concepções de ensino de teclado eletrônico: Um estudo de caso com professores do curso técnico do Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernândez. 2023. 138 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.441.https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/41661http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.441porhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFUinstname:Universidade Federal de Uberlândia (UFU)instacron:UFU2024-09-23T18:21:13Zoai:repositorio.ufu.br:123456789/41661Repositório InstitucionalONGhttp://repositorio.ufu.br/oai/requestdiinf@dirbi.ufu.bropendoar:2024-09-23T18:21:13Repositório Institucional da UFU - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)false
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Gonçalves, Lilia Neves
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