O ensino de matemática para crianças com síndrome de Down: saberes teóricos e práticos nas séries iniciais do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Mônica de Faria e
• Orientador(a): Oliveira, Guilherme Saramago de
• Banca de defesa: Barauna, Silvana Malusa , Arantes, Margareth Gomes Rosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Matemática; Síndrome de Down; Educação Inclusiva; Deficiência; Mathmatics Education; Down Syndrom; Inclusive Education; Deficiency
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/29385; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.437

Esta pesquisa foi realizada buscando dar resposta à seguinte questão: como vem ocorrendo o processo histórico do ensino da Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental e quais são as estratégias de ensino possíveis para desenvolver o trabalho educativo junto a crianças com síndrome de Down? Diante desse problema, a pesquisa teve por objetivo estudar e conhecer o processo histórico do ensino da matemática nas séries iniciais, visando propor estratégias de ensino que favoreçam a aprendizagem desses alunos, o que nos levou a investigar o processo histórico do ensino e da aprendizagem da matemática; discutir a trajetória da educação especial com foco na criança com síndrome de Down, e identificar possíveis estratégias e metodologias para o ensino de matemática para essas crianças. Para atingir os objetivos e responder ao problema proposto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica por meio de levantamento de publicações científicas sobre os temas e o problema de pesquisa escolhidos, numa abordagem qualitativa, para identificar como os pesquisadores contemporâneos têm tratado os temas propostos, especialmente a partir de 2008, com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no campo da Educação Inclusiva. As poucas pesquisas encontradas com a temática específica se voltavam para a área médica, para o campo da enfermagem ou de profissionais da saúde em geral (fonoaudiólogos, psicólogos etc.). Esses estudos, via de regra, enfatizam as condições genéticas, físicas e os desdobramentos das mesmas para o crescimento e desenvolvimento da pessoa com síndrome de Down. Porém, poucos se debruçam sobre o ensino e a aprendizagem escolar. Isso demonstra a necessidade do presente estudo como forma de sanar uma lacuna científica, buscando ser mais uma contribuição para estudos e pesquisas no que tange à educação para esse alunado.