Identificação e caracterização de metodologias ativas de aprendizagem nos cursos de engenharia do IFMG – Campus Governador Valadares

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Souza, Peter Franklin Ribeiro de
Orientador(a): Andrade, Paulo César de Resende
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/d5ddd7d8-99e8-4c7a-a6c6-0785fea4850c
Resumo: As Metodologias Ativas de Aprendizagem são recursos pedagógicos que criam ambientes e situações onde os estudantes participam ativamente da construção do conhecimento. As novas Diretrizes Curriculares Nacionais das engenharias publicadas em 24 de abril de 2019 estimulam as instituições de ensino superior a incluírem em seus currículos metodologias ativas de aprendizagem. Portanto, este estudo tem como objetivo descrever as principais metodologias ativas de aprendizagem encontradas na literatura e identificar quais são adotadas nos cursos de graduação em engenharia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) campus Governador Valadares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com orientação analítico-descritiva, mediante aplicação online de questionários semi-estruturados, iniciada após prévia aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa e consentimento esclarecido dos entrevistados. Os sujeitos são os docentes dos cursos de engenharia do IFMG campus Governador Valadares. Foi obtido 28 respostas de uma população composta por 58 sujeitos. A análise dos resultados permitiu traçar o perfil demográfico dos entrevistados e identificar que a maioria dos docentes conhecem a temática e aplicam em suas aulas. Aprendizagem Baseada em Problemas foi a metodologia ativa que apresentou maior número de indicações, seguida por Aprendizagem Baseada em Projetos, duas metodologias que apresentam destaque no cenário educacional nacional. Foram identificadas também situações que limitam a plena aplicação de metodologias ativas de aprendizagem nos cursos de graduação em engenharia do IFMG campus Governador Valadares, sendo a falta de capacitação e a falta de tempo para planejar as atividades escolares as adversidades mais citadas. Por fim, comprovou-se o interesse dos docentes pela temática e a pré-disposição em participar de capacitações que abordem metodologias ativas de aprendizagem.
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As novas Diretrizes Curriculares Nacionais das engenharias publicadas em 24 de abril de 2019 estimulam as instituições de ensino superior a incluírem em seus currículos metodologias ativas de aprendizagem. Portanto, este estudo tem como objetivo descrever as principais metodologias ativas de aprendizagem encontradas na literatura e identificar quais são adotadas nos cursos de graduação em engenharia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) campus Governador Valadares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com orientação analítico-descritiva, mediante aplicação online de questionários semi-estruturados, iniciada após prévia aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa e consentimento esclarecido dos entrevistados. Os sujeitos são os docentes dos cursos de engenharia do IFMG campus Governador Valadares. Foi obtido 28 respostas de uma população composta por 58 sujeitos. 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Por fim, comprovou-se o interesse dos docentes pela temática e a pré-disposição em participar de capacitações que abordem metodologias ativas de aprendizagem.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2022.Active Learning Methodologies are pedagogical resources that create environments and situations where students actively participate in the construction of knowledge. The new National Engineering Curriculum Guidelines published on April 24, 2019 encourage higher education institutions to include active learning methodologies in their curricula. Therefore, this study aims to describe the main active learning methodologies found in the literature and identify which are adopted in the undergraduate engineering courses of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Minas Gerais (IFMG) campus Governador Valadares. This is a qualitative, exploratory research, with analytical-descriptive orientation, through online application of semi-structured questionnaires, initiated after prior approval by the Research Ethics Committee and informed consent of the interviewees. The subjects are professors of engineering courses at the IFMG campus Governador Valadares. Twenty-eight responses were obtained from a population of 58 subjects. The analysis of the results allowed to trace the demographic profile of the interviewees and identify that most teachers know the theme and apply it in their classes. Problem-Based Learning was the active methodology that presented the highest number of indications, followed by Project-Based Learning, two methodologies that are highlighted in the national educational scenario. Situations that limit the full application of active learning methodologies in the undergraduate engineering courses of the IFMG Campus Governador Valadares were also identified, with the lack of training and the lack of time to plan school activities the most cited adversities. Finally, it was proven the interest of teachers in the theme and their predisposition to participate in training that addresses active learning methodologies.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessIdentificação e caracterização de metodologias ativas de aprendizagem nos cursos de engenharia do IFMG – Campus Governador Valadaresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEngenhariasEnsinoEstratégias de AprendizagemMetodologias ativasEngineeringTeachingLearning StrategiesActive methodologiesreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILpeter_franklin_ribeiro_souza.pdf.jpgpeter_franklin_ribeiro_souza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3538https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/0c481aa8-3e52-428b-9b73-a58ff2f01428/download7eeacbc7b1b4ec652527bac30c516bd8MD57falseAnonymousREADORIGINALpeter_franklin_ribeiro_souza.pdfpeter_franklin_ribeiro_souza.pdfapplication/pdf1787224https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/e87ece08-1306-45ce-bcc6-12eefe9fb8cc/download54d80b9d0ed9861bc866027bfa04213eMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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