A utilização da abordagem CTS: um estudo sobre a prática docente de um professor de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola do campo de Cristália Minas Gerais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Santos, Fernanda Miranda dos
Orientador(a): Andrade, Helen Rose de Castro Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Formação de professores
Abordagens metodológicas
Educação
Palavras-chave em Inglês:
Teacher training
Methodological approaches
Education.
Link de acesso: http://localhost:4000/handle/123456789/3547
Resumo: A presente pesquisa, tem como objetivo geral analisar a prática docente e os planos de cursos/planos de ensino de um professor de Ciências do ensino fundamental II, de uma escola pública da cidade de Cristália-MG, quanto a promoção e utilização da abordagem CTS. O plano metodológico para esta pesquisa foi baseado na abordagem qualitativa, com análise exploratória, com entrevista, observação, elaboração e aplicação de uma oficina didático pedagógica como proposta de um produto educacional. Utilizamos análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007) para realizar a análise dos dados coletados. Assim sendo, identificamos que o docente investigado apresenta dificuldades e limitações em adotar diretamente a abordagem CTS, tanto em seus planos de curso, quanto em suas aulas. No entanto, conseguimos identificar que o docente investigado, utiliza de alguns poucos aspectos da abordagem CTS em suas aulas, em momentos de um diálogo mais contextualizado com a vivência de seus alunos. De posse dessa compreensão, nos empenhamos em elaborar e executar uma oficina didático pedagógica junto aos professores da escola campo de pesquisa, com base na abordagem CTS correlacionada com os planos de cursos dos docentes de uma escola do campo. Por fim, entendemos que a oficina trouxe novos conhecimentos aos docentes, e que a mesma pode ser considerada um aliado no processo de formação continuada para aqueles que tiverem a oportunidade de participar da mesma.
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Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2023.http://localhost:4000/handle/123456789/3547A presente pesquisa, tem como objetivo geral analisar a prática docente e os planos de cursos/planos de ensino de um professor de Ciências do ensino fundamental II, de uma escola pública da cidade de Cristália-MG, quanto a promoção e utilização da abordagem CTS. O plano metodológico para esta pesquisa foi baseado na abordagem qualitativa, com análise exploratória, com entrevista, observação, elaboração e aplicação de uma oficina didático pedagógica como proposta de um produto educacional. Utilizamos análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007) para realizar a análise dos dados coletados. Assim sendo, identificamos que o docente investigado apresenta dificuldades e limitações em adotar diretamente a abordagem CTS, tanto em seus planos de curso, quanto em suas aulas. No entanto, conseguimos identificar que o docente investigado, utiliza de alguns poucos aspectos da abordagem CTS em suas aulas, em momentos de um diálogo mais contextualizado com a vivência de seus alunos. De posse dessa compreensão, nos empenhamos em elaborar e executar uma oficina didático pedagógica junto aos professores da escola campo de pesquisa, com base na abordagem CTS correlacionada com os planos de cursos dos docentes de uma escola do campo. Por fim, entendemos que a oficina trouxe novos conhecimentos aos docentes, e que a mesma pode ser considerada um aliado no processo de formação continuada para aqueles que tiverem a oportunidade de participar da mesma.Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2023.The present research has the general objective of analyzing the teaching practice and course plans/teaching plans of a Science teacher in elementary school II, from a public school in the city of Cristália-MG, regarding the promotion and use of the CTS approach. The methodological plan for this research was based on a qualitative approach, with exploratory analysis, with interviews, observation, preparation and application of a didactic pedagogical workshop as a proposal for an educational product. We used Discursive Textual Analysis, proposed by Moraes and Galiazzi (2007) to perform the analysis of the collected data. Therefore, we identified that the professor investigated has difficulties and limitations in directly adopting the CTS approach, both in his course plans and in his classes. However, we were able to identify that the teacher investigated uses a few aspects of the CTS approach in his classes, in moments of a more contextualized dialogue with the experiences of his students. Armed with this understanding, we committed to developing and executing a didactic pedagogical workshop with teachers from the research field school, based on the CTS approach correlated with the course plans of teachers from a rural school. Finally, we understand that the workshop brought new knowledge to teachers, and that it can be considered an ally in the continuing education process for those who have the opportunity to participate in it.porUFVJMAttribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Brazilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ptA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessFormação de professoresAbordagens metodológicasEducaçãoTeacher trainingMethodological approachesEducation.A utilização da abordagem CTS: um estudo sobre a prática docente de um professor de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola do campo de Cristália Minas Geraisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMORIGINALfernanda_miranda_santos.pdffernanda_miranda_santos.pdfapplication/pdf2436492http://localhost:4000/bitstreams/bc952437-9b72-4fcb-a18e-8ea2e2ee18f3/download1691a826edc6a8aef4a242f857ec0112MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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