Videoaulas no Youtube: um estudo sobre os formatos que geram maior engajamento do público

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Silva, Welington dos Santos
Orientador(a): Horta, Euler Guimarães
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/5920f267-7331-47cf-8e68-0c0e92653b5b
Resumo: As ferramentas digitais estão cada vez mais presentes na vida das pessoas. Professores e estudantes podem usufruir desses recursos para melhorar a experiência de aprendizado em sala de aula. A videoaula é um importante recurso didático que pode ser usado pelos professores por meio do site de vídeos Youtube. Alguns estudos comprovam a eficácia do uso de vídeos na educação, mas há pouco sobre qual o formato ideal de vídeos educativos. Neste trabalho foram estudados três formatos de videoaulas com o objetivo de identificar qual gera maior engajamento. Foram produzidas videoaulas divididas em minicursos e comparadas com videoaulas existentes que não seguiam o mesmo padrão, mas com o propósito semelhante. O formato de videolog foi o formato preferido dentre os testados conforme análise feita por meio do coeficiente de correlação de Pearson. O resultado deste trabalho possibilita aos professores a elaboração de videoaulas melhores, a fim de aumentar a motivação do estudante.
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spelling Silva, Welington dos SantosHorta, Euler GuimarãesAndrade, Paulo César de ResendeFonseca, Alexandre RamosAlkmim, Giuliano Viana deReis, Douglas Sathler dosFonseca, Alexandre RamosUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Horta, Euler Guimarães2020-08-26T20:28:24Z2020-08-26T20:28:24Z20192019-10-11SILVA, Welington dos Santos. Videoaulas no Youtube: um estudo sobre os formatos que geram maior engajamento do público. 2019. 64 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/5920f267-7331-47cf-8e68-0c0e92653b5bAs ferramentas digitais estão cada vez mais presentes na vida das pessoas. Professores e estudantes podem usufruir desses recursos para melhorar a experiência de aprendizado em sala de aula. A videoaula é um importante recurso didático que pode ser usado pelos professores por meio do site de vídeos Youtube. Alguns estudos comprovam a eficácia do uso de vídeos na educação, mas há pouco sobre qual o formato ideal de vídeos educativos. Neste trabalho foram estudados três formatos de videoaulas com o objetivo de identificar qual gera maior engajamento. Foram produzidas videoaulas divididas em minicursos e comparadas com videoaulas existentes que não seguiam o mesmo padrão, mas com o propósito semelhante. O formato de videolog foi o formato preferido dentre os testados conforme análise feita por meio do coeficiente de correlação de Pearson. O resultado deste trabalho possibilita aos professores a elaboração de videoaulas melhores, a fim de aumentar a motivação do estudante.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2019.Digital tools are increasingly taking place in people’s daily lives. Teachers and students can benefit from these resources to enhance learning experience in the classroom. Video classes are important teaching and learning aids that can be used by teachers through Youtube video site. Some studies show the effectiveness of using videos in education. In the present work, three video class formats have been studied aiming to identify which one generates a greater involvement. Video classes divided into mini courses were produced and compared to existing video classes on Youtube channel that did not follow this pattern although they shared the same purpose of video lessons created for research. The videolog (vlog) was the favorite format among the tested ones according to the analysis performed via Pearson correlation coefficient. The result of this work enables teachers to produce better lessons in order to foster students’ motivation in the teaching and learning process.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessVideoaulas no Youtube: um estudo sobre os formatos que geram maior engajamento do públicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducação a distânciaFormatos de videoaulasVideoaulasYoutube na educaçãoYoutubeDistance educationVideo classes formatsVideo classesYoutube in educationreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILwelington_santos_silva.pdf.jpgwelington_santos_silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2527https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/df0e8cee-9e41-4468-b05e-09ac2bb5cb38/download77dfc2787ae82519bc4a88bb059f6a7eMD57falseAnonymousREADORIGINALwelington_santos_silva.pdfwelington_santos_silva.pdfapplication/pdf1608296https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/f7f86184-d33c-43c3-9df8-44d9056d7922/download8d887d00fd8e71e01ce9ef8636b55083MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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