Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de graduação em Medicina da UFVJM – Campus Diamantina

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Barroso, Luciane do Divino Pereira
Orientador(a): Teixeira, Flaviana Tavares Vieira
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: UFVJM
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: https://acervo.ufvjm.edu.br/items/aa1c501e-6b5c-44ce-95ea-4582834b6495
Resumo: Na Ficha Catalográfica consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina – Campus JK - Diamantina".
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spelling Barroso, Luciane do Divino PereiraTeixeira, Flaviana Tavares VieiraFranzi, JulianaCosta, Maria do Perpétuo Socorro de LimaUniversidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)Teixeira, Flaviana Tavares Vieira2022-02-11T18:55:22Z2022-02-11T18:55:22Z20172017-10-06BARROSO, Luciane do Divino Pereira. Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem da aprendizagem dos discentes do curso de graduação em Medicina da UFVJM – Campus Diamantina. 2017. 128 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2017.https://acervo.ufvjm.edu.br/items/aa1c501e-6b5c-44ce-95ea-4582834b6495Na Ficha Catalográfica consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina – Campus JK - Diamantina".Na Capa consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina da UFVJM – Campus Diamantina".Na Folha de Rosto consta o título: "Webfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem da aprendizagem dos discentes do curso de Medicina da UFVJM – Campus Diamantina".O presente estudo tem por objetivo verificar se o webfólio de mapas conceituais pode favorecer o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da avaliação da aprendizagem, para isso, os sujeitos que participaram deste estudo pertencem ao curso de medicina da UFVJM da cidade de Diamantina, com entrada no segundo semestre de 2016. Assim foi proposto como método de pesquisa, um estudo de caso com abordagem qualitativa, visto que este método demonstrou ser o percurso mais apropriado para esta pesquisa, considerando a utilização dos mapas conceituais para realização das análises. Os mapas conceituais produzidos pelos sujeitos participantes neste estudo apresentaram elementos relevantes em relação ao conteúdo e forma, e que se fundamentam no referencial teórico sobre: mapas conceituais, aprendizagem significativa e avaliação da aprendizagem, sendo esta última abarcada pelas concepções pedagógicas e funções da avaliação. Os resultados provenientes da elaboração dos mapas conceituais revelaram também, a importância destes vinculados ao instrumento de webfólio, visto que este é fonte constante de feedbacks entre os envolvidos. Sinalizaram ainda, que os mapas conceituais podem ser utilizados no contexto da avaliação formativa, propulsora da autorregulação da aprendizagem, e a sua importância no processo de aprender e ensinar, desapropriando os professores de graduação da concepção avaliativa que continua a viger no meio acadêmico, a concepção classificatória, a qual emana o tom de punição, sendo que a prática avaliativa , na sua maioria, vem sendo realizada ao término do semestre, embora já se tenha inúmeros estudos sobre avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa. Assim, foi possível destacar o papel da ferramenta tecnológica para propiciar uma prática avaliativa agradável, dinâmica e favorável aos professores e discentes, e caracterizar o uso de webfólio de mapas conceituais por intermédio de uma arquitetura tecnológica e pedagógica, para demonstrar o processo avaliativo realizado por meio de mapas conceituais, favorecendo a prática de avaliação formativa.Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017.The purpose of this study was to investigate whether digital portfolio in concept mapping can favor development and improvement assessment for learning. In 2016, an experimente was carried out to investigate a first year medical student at the federal university of Vales do Jequitinhonha e Mucuri in Dianmantina, MG.,Brazil (UFVJM). Thus, investigation shows a qualitative approach using concept map as the best methodological research strategy. A case Study of a student showed relevant elements as related to the approach and contents. However, its fundamentals and theoretical reference for concept mapping is meaningful and encompasses pedagogical and assessment learning in the end.Elaboration of results in conceptual mappings revealed the importance of digital portfolios instrument, since its feedback is a constant source. This study also points out that formative assessment could be used in the context of conceptual mapping, by propelling self-regulated learning, and the importance of learning and teaching process. Expropriating undergraduate lecturers from evaluative conception in academic environment. A classificatory conception, which emanates punishment, was assessed as in many cases at the end of the semester, although, from the teaching perspective there has been countless studies on learning assessment. Thus, it was possible to highlight technological role by providing pleasant tool, dynamic and favorable assessment practice by both lecturers and students. Characterizing the use of digital portfolio in conceptual mappings by means of a technological and pedagogical architecture. Assessment process carried out show that practice of conceptual mapping favors formative evaluation.porUFVJMA concessão da licença deste item refere-se ao à termo de autorização impresso assinado pelo autor, assim como na licença Creative Commons, com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e o IBICT a disponibilizar por meio de seus repositórios, sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, e preservação, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessWebfólio de mapas conceituais: entrelaçando olhares sobre a avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de graduação em Medicina da UFVJM – Campus Diamantinainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMapas conceituaisAvaliação da aprendizagemWebfólioConceptual mapsAssessment learningDigital portfolioreponame:Repositório Institucional da UFVJMinstname:Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM)instacron:UFVJMTHUMBNAILluciane_divino_pereira_barroso.pdf.jpgluciane_divino_pereira_barroso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2734https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/fd09c20e-b569-4a06-8684-11e843bf12f5/download16f46aafca3205bb04c14a789589f24eMD57falseAnonymousREADORIGINALluciane_divino_pereira_barroso.pdfluciane_divino_pereira_barroso.pdfapplication/pdf1852376https://acervo.ufvjm.edu.br//bitstreams/02f610b8-b659-4212-8e08-3a269e134877/download470e3c13e2cf69bbae179d611f8b5abdMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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