Os efeitos da formação docente sobre o desempenho escolar em diferentes percentis da distribuição de proficiências do SAEB 2017

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Morais, Hélio Junio Rocha
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Professores - formação
Regressão quantílica
Desempenho de estudantes
Link de acesso: https://repositorio.unb.br/handle/10482/40757
Resumo: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Economia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Economia do Setor Público, 2020.
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spelling Os efeitos da formação docente sobre o desempenho escolar em diferentes percentis da distribuição de proficiências do SAEB 2017Professores - formaçãoRegressão quantílicaDesempenho de estudantesDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Economia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Economia do Setor Público, 2020.Este estudo utiliza técnicas de regressão quantílica para identificar os efeitos da formação dos professores de matemática no desempenho dos estudantes da rede pública da educação básica brasileira. A abordagem quantílica permite analisar os efeitos das variáveis de interesse em diferentes pontos da distribuição de proficiência dos estudantes. Foram utilizados dados do Censo Escolar e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) para vincular os estudantes e os professores que lecionaram matemática durante a trajetória escolar dos anos finais do ensino fundamental. Os resultados foram apresentados em nível nacional e também por região e redes de ensino. Em diferentes recortes foi possível identificar que as características da formação dos professores afetam o desempenho dos estudantes.This study uses quantile regression techniques to identify the effects of mathematics teachers training on the students performance in the public system of Brazilian basic education. The quantile approach allows to analyze the effects of variables of interest at different points of the students proficiency distribution. School Census and Basic Education Assessment System (Saeb) data have been used to link students and teachers who taught mathematics during the school trajectory of the final years of elementary school. The results have been presented at the national level and also by region and education networks. In different groups, it was possible to identify which teachers training characteristics have an effect on the students’ performance.Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas (FACE)Departamento de Economia (FACE ECO)Programa de Pós-Graduação em Economia, Mestrado ProfissionalTannuri-Pianto, Maria EduardaMorais, Hélio Junio Rocha2021-05-01T02:07:27Z2021-05-01T02:07:27Z2021-04-302020-12-15info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfMORAIS, Hélio Junio Rocha. Os efeitos da formação docente sobre o desempenho escolar em diferentes percentis da distribuição de proficiências do SAEB 2017. 2020. 61 f., il. Dissertação (Mestrado em Economia do Setor Público)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.https://repositorio.unb.br/handle/10482/40757A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2023-11-23T15:28:59Zoai:repositorio.unb.br:10482/40757Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2023-11-23T15:28:59Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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