O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2006
Autor(a) principal: Mendes, Jacqueline Ribeiro de Souza
Orientador(a): Carneiro, Maria Helena da Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Link de acesso: http://repositorio.unb.br/handle/10482/2477
Resumo: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2006.
id UNB_b2093a0d77027c6c8fa58ce965621ea3
oai_identifier_str oai:repositorio2.unb.br:10482/2477
network_acronym_str UNB
network_name_str Repositório Institucional da UnB
repository_id_str
spelling Mendes, Jacqueline Ribeiro de SouzaCarneiro, Maria Helena da Silva2009-12-03T18:42:23Z2009-12-03T18:42:23Z2006-11-092006-11-09MENDES, Jacqueline Ribeiro de Souza. O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos. 2006. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade de Brasília, Brasília, 2006.http://repositorio.unb.br/handle/10482/2477Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2006.As imagens sempre desempenharam um papel fundamental na representação do conhecimento científico. Na Biologia, a visualização de determinados fenômenos é imprescindível para a sua compreensão, e o que se observa é o aumento tanto da presença das imagens nos livros didáticos quanto de sua utilização em situações de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa teve como foco um tipo específico de imagem, o esquema. Esquemas são imagens que aportam uma grande quantidade de informações e apresentam alto grau de complexidade, sendo necessário que o professor oriente a atividade de leitura dos esquemas pelos alunos, que devem possuir um conjunto de conhecimentos sobre o conteúdo representado, sem os quais a leitura desse tipo de imagem fica comprometida. Com o objetivo de identificar o papel pedagógico dos esquemas na compreensão do fenômeno fotossintético, buscamos evidenciar as representações dos alunos acerca desse fenômeno, a forma como essas representações orientam a leitura dos esquemas que representam a fotossíntese e como os alunos interpretam os elementos icônicos e simbólicos utilizados na elaboração dos esquemas. Utilizamos mapas conceituais para evidenciar e comparar os conhecimentos dos alunos antes a após a utilização dos esquemas em situações de ensino e aprendizagem. Os resultados deste estudo nos levaram às seguintes conclusões: Primeiro, identificamos que os alunos utilizam um repertório de conceitos em suas explicações sobre o fenômeno fotossintético: trocas gasosas; pigmentos; energia; glicose; matéria orgânica; clorofila; luz; seiva bruta; seiva elaborada. Porém, não estabelecem entre esses conceitos relações que possibilitem uma visão integrada e coerente do processo, do ponto de vista do conhecimento científico. Esse fato pode ter relação com o excesso de conteúdo a que são submetidos os alunos, que não possibilita um aprendizado voltado para a utilização dos conceitos em situações diárias, mas a sua memorização por meio de uma aprendizagem mecânica. Em segundo lugar, as dificuldades e diferenças que os alunos apresentaram na leitura dos esquemas estão relacionadas à falta de conhecimento sobre as informações contidas na imagem e às representações sobre o fenômeno, o que reforça a necessidade do auxílio do professor na leitura dessas imagens. Finalizando, este trabalho nos indicou que os esquemas utilizados com alunos possibilitaram a organização, a memorização e a lembrança de alguns conceitos necessários para a compreensão do fenômeno fotossintético. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACTImages have always played a fundamental role in the representation of scientific knowledge. In Biology, the visualization of certain phenomena is essential for its comprehension and the increased use of images, whether in didactic books or in the act of teaching and learning is now observed. This research focused on a specific type of image: the scheme. Schemes are images that contain high amounts of information and are relatively complex, requiring the guidance of a teacher and the students predisposed knowledge of the matter it’s related to, or else jeopardizing the students’ proper understanding of the images. Having in mind the pedagogical role of schemes in the comprehension of the photosynthetic phenomenon, we try to bring up in evidence the students’ representation of this phenomenon, the way their representations entice the reading of the schemes that represent the photosynthesis and how the students interpret the symbolic and iconic elements used in schemes. We make use of concept maps to bring up in evidence and compare the knowledge pre and post scheme usage in the act of teaching and learning. The results of this study led us to the following conclusions: First of all, it was identified the use of a repertoire of concepts by the students on their explanations of the photosynthetic phenomenon: gaseous exchange, pigments, energy, glucose, organic matter, chlorophyll and light. However, considering the scientific concept, they don’t establish a connection between these concepts that allows a coherent comprehension of the entire process. This could be related to the fact that students are submitted to an excess of information, which doesn’t allow daily use of concepts learned, but a “mechanical” form of memorization. Secondly, the difficulty and discrepancy between the students while reading the schemes are related to the lack of knowledge regarding the information contained by the images and the representations of the phenomenon, reinforcing the need of the teacher’s support while reading the images. Finally, this research made clear for us that the usage of schemes allowed the organization of some concepts necessary for a correct comprehension of the photosynthetic process by the students.O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisImagens, ilustrações, etc.AprendizagemEducação - estudo e ensinoFotossínteseBRAinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2006_Jacqueline Ribeiro de Souza.pdf2006_Jacqueline Ribeiro de Souza.pdfapplication/pdf8960022http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/2477/1/2006_Jacqueline%20Ribeiro%20de%20Souza.pdf4c40b748821fbdd097f18dec6f53d5efMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1868http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/2477/2/license.txtbb941776cf2fc13e00a76c75ce00d22bMD52open accessTEXT2006_Jacqueline Ribeiro de Souza.pdf.txt2006_Jacqueline Ribeiro de Souza.pdf.txtExtracted texttext/plain254569http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/2477/3/2006_Jacqueline%20Ribeiro%20de%20Souza.pdf.txtf25290d722c6e01473331ff9e4759da8MD53open access10482/24772023-07-13 10:21:47.647open accessoai:repositorio2.unb.br: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Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2023-07-13T13:21:47Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.en.fl_str_mv O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
title O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
spellingShingle O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
Mendes, Jacqueline Ribeiro de Souza
Imagens, ilustrações, etc.
Aprendizagem
Educação - estudo e ensino
Fotossíntese
title_short O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
title_full O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
title_fullStr O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
title_full_unstemmed O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
title_sort O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos
author Mendes, Jacqueline Ribeiro de Souza
author_facet Mendes, Jacqueline Ribeiro de Souza
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Mendes, Jacqueline Ribeiro de Souza
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Carneiro, Maria Helena da Silva
contributor_str_mv Carneiro, Maria Helena da Silva
dc.subject.keyword.en.fl_str_mv Imagens, ilustrações, etc.
Aprendizagem
Educação - estudo e ensino
Fotossíntese
topic Imagens, ilustrações, etc.
Aprendizagem
Educação - estudo e ensino
Fotossíntese
description Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2006.
publishDate 2006
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2006-11-09
dc.date.issued.fl_str_mv 2006-11-09
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2009-12-03T18:42:23Z
dc.date.available.fl_str_mv 2009-12-03T18:42:23Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv MENDES, Jacqueline Ribeiro de Souza. O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos. 2006. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade de Brasília, Brasília, 2006.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.unb.br/handle/10482/2477
identifier_str_mv MENDES, Jacqueline Ribeiro de Souza. O papel instrumental das imagens na formação de conceitos científicos. 2006. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade de Brasília, Brasília, 2006.
url http://repositorio.unb.br/handle/10482/2477
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Repositório Institucional da UnB
collection Repositório Institucional da UnB
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/2477/1/2006_Jacqueline%20Ribeiro%20de%20Souza.pdf
http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/2477/2/license.txt
http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/2477/3/2006_Jacqueline%20Ribeiro%20de%20Souza.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 4c40b748821fbdd097f18dec6f53d5ef
bb941776cf2fc13e00a76c75ce00d22b
f25290d722c6e01473331ff9e4759da8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801864566534045696

Registros relacionados