O trabalho pedagógico e as representações dos professores bacharéis do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC),Salvador: construção e manifestação de saberes necessários à docência

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Batista, Lea de Meireles
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação de Jovens e Adultos
Educação Profissional
Saberes da docência
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6079
Resumo: O presente estudo aborda questões relacionadas à prática docente de professores bacharéis no Sistema S - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), na Unidade Sé, em Salvador – Bahia, com o objetivo investigar como se dá a construção de conhecimentos necessários à docência na educação profissional de Jovens e Adultos ou jovens aprendizes. Esses sujeitos não possuem complementação pedagógica ou licenciatura e são docentes fixos do SENAC Bahia. A partir desta proposição, desdobram-se os objetivos específicos para identificar conhecimentos necessários à docência, presentes nos percursos desses professores bacharéis, e quais são os saberes mobilizados na sua prática docente, para identificar demandas da educação profissional de jovens e adultos, nesse contexto. Por meio de relatos autobiográficos desses professores, recorreu-se à Análise de Conteúdo, inspirada em Lawrence Bardin, para a obtenção de informações. Embora os professores pesquisados declarem que alcançam um resultado eficaz por meio de seu trabalho docente, a análise dos relatos aponta para a necessidade de oferecer oportunidades para a formação continuada de professores bacharéis, para suprir determinadas lacunas em relação ao conhecimento pedagógico e ao processo essencial de autorreflexão acerca de suas práticas. Essa complementação específica e contextualizada pode oferecer subsídios para tornar o percurso de professores bacharéis que não possuem complementação pedagógica ou licenciatura, mais consistente e significativo, pois pode oferecer referenciais teóricos, metodológicos e conceituais capazes de mobilizar conhecimentos fundamentados e processos de reflexão, que irão conferir mais clareza e segurança à prática vivenciada em sala de aula.
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spelling O trabalho pedagógico e as representações dos professores bacharéis do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC),Salvador: construção e manifestação de saberes necessários à docênciaPedagogical work and the representations of bachelor's degree teachers at the National Commercial Apprenticeship Service (SENAC), Salvador: construction and manifestation of knowledge necessary for teachingEducação de Jovens e AdultosEducação ProfissionalSaberes da docênciaO presente estudo aborda questões relacionadas à prática docente de professores bacharéis no Sistema S - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), na Unidade Sé, em Salvador – Bahia, com o objetivo investigar como se dá a construção de conhecimentos necessários à docência na educação profissional de Jovens e Adultos ou jovens aprendizes. Esses sujeitos não possuem complementação pedagógica ou licenciatura e são docentes fixos do SENAC Bahia. A partir desta proposição, desdobram-se os objetivos específicos para identificar conhecimentos necessários à docência, presentes nos percursos desses professores bacharéis, e quais são os saberes mobilizados na sua prática docente, para identificar demandas da educação profissional de jovens e adultos, nesse contexto. Por meio de relatos autobiográficos desses professores, recorreu-se à Análise de Conteúdo, inspirada em Lawrence Bardin, para a obtenção de informações. Embora os professores pesquisados declarem que alcançam um resultado eficaz por meio de seu trabalho docente, a análise dos relatos aponta para a necessidade de oferecer oportunidades para a formação continuada de professores bacharéis, para suprir determinadas lacunas em relação ao conhecimento pedagógico e ao processo essencial de autorreflexão acerca de suas práticas. Essa complementação específica e contextualizada pode oferecer subsídios para tornar o percurso de professores bacharéis que não possuem complementação pedagógica ou licenciatura, mais consistente e significativo, pois pode oferecer referenciais teóricos, metodológicos e conceituais capazes de mobilizar conhecimentos fundamentados e processos de reflexão, que irão conferir mais clareza e segurança à prática vivenciada em sala de aula.El presente estudio aborda cuestiones relacionadas con la práctica docente de profesores con título de licenciatura en el Sistema S - Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (SENAC), en la Unidad Sé, en Salvador - Bahía, con el objetivo de investigar cómo se construye el conocimiento necesario para se realizar docencia en educación profesional para Jóvenes y Adultos o jóvenes aprendices. Estos sujetos no cuentan con formación pedagógica ni titulación y son docentes permanentes del SENAC Bahía. A partir de esta propuesta, se despliegan los objetivos específicos de identificar los conocimientos necesarios para la docencia, presentes en la carrera de estos docentes de licenciatura, y qué conocimientos se movilizan en su práctica docente, para identificar demandas para la formación profesional de jóvenes y adultos, en este contexto. Utilizando relatos autobiográficos de estos docentes, se utilizó el Análisis de Contenido, inspirado en Lawrence Bardin, para obtener información. Si bien los docentes investigados declaran que logran un resultado efectivo a través de su labor docente, el análisis de los informes apunta a la necesidad de ofrecer oportunidades para la formación continua de docentes con título de licenciatura, para llenar ciertos vacíos en relación con los conocimientos pedagógicos y la proceso esencial de autorreflexión sobre sus prácticas. Esta complementación específica y contextualizada puede ofrecer subsidios para hacer más consistente y significativo el camino de los docentes de licenciatura que no cuentan con complementación pedagógica o titulación, ya que puede ofrecer referentes teóricos, metodológicos y conceptuales capaces de movilizar conocimientos fundamentados y procesos de reflexión, que permitan confieren más claridad y seguridad a la práctica vivida en el aula. Palabras clave: Educación de Jóvenes y Adultos. Educación profesional. Conocimiento de la Enseñanza Palabras clave: Educación de Jóvenes y Adultos;Educación profesional; Conocimiento de la EnseñanzaUniversidade do Estado da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)Alves, Erica ValeriaSantos, Jocenildes ZacariasPita, Robespierre Dantas RochaBatista, Lea de Meireles2024-08-23T18:59:56Z2024-08-23T18:59:56Z2023-11-24info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfBATISTA, Lea de Meireles. O trabalho pedagógico e a representação dos professores bacharéis do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), Salvador: construção e manifestação de saberes necessários à docência. Orientadora: Érica Valéria Alves Ferreira. 2023.73 f. 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