Yalodês em movimento: mulheres negras, contos afro-brasileiros e o racismo na escola

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Reis, Larissa de Souza
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Mulher Negra
Contos afro-brasileiros
Racismo
Candomblé
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5310
Resumo: A presente pesquisa, intitulada “Yalodês em Movimento: Mulheres Negras, Contos Afro-Brasileiros e o Racismo na Escola” visa analisar de que maneira o estudo sobre contos afro-brasileiros de Candomblé da Bahia pode contribuir para o processo de enfrentamento de professoras negras diante do racismo na escola. Com esse intuito, expomos como objetivos específicos: investigar o contexto histórico da diáspora africana de povos bantu e yorùbá no Cabula; averiguar o papel das narrativas de tradição oral afro-brasileira para a educação antirracista, por meio da consulta a Candomblecistas; promover um estudo coletivo sobre contos afro-brasileiros com professoras negras de uma escola pública de Salvador, por meio de grupo focal e oficinas artísticas; observar como o processo de estudo e discussão acerca dos contos, com as professoras/o professor da pesquisa, pode revelar elementos de identificação e de combate ao racismo na escola. A investigação, de natureza qualitativa, segue o viés da pesquisa participante e tem como instrumentos de produção de dados: diário de bordo da pesquisadora; conversas informais; observação participante; entrevista semiestruturada; gravador de áudio; o aplicativo Whatsapp; as plataformas Zoom, Google Meet e Teams; grupo focal, oficinas artísticas e diário de bordo das/do professoras/professor. Este trabalho pode proporcionar um espaço reflexivo de âmbito socioeducativo e acadêmico, pelo investimento na valorização de discussões descolonizadoras, como forma de aproximação de análises em torno do racismo ocorrido em espaços socioeducativos.
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spelling Yalodês em movimento: mulheres negras, contos afro-brasileiros e o racismo na escolaMoving Yalodês: black women, fro-Brazilian tales and racism in schoolMulher NegraContos afro-brasileirosRacismoCandombléA presente pesquisa, intitulada “Yalodês em Movimento: Mulheres Negras, Contos Afro-Brasileiros e o Racismo na Escola” visa analisar de que maneira o estudo sobre contos afro-brasileiros de Candomblé da Bahia pode contribuir para o processo de enfrentamento de professoras negras diante do racismo na escola. Com esse intuito, expomos como objetivos específicos: investigar o contexto histórico da diáspora africana de povos bantu e yorùbá no Cabula; averiguar o papel das narrativas de tradição oral afro-brasileira para a educação antirracista, por meio da consulta a Candomblecistas; promover um estudo coletivo sobre contos afro-brasileiros com professoras negras de uma escola pública de Salvador, por meio de grupo focal e oficinas artísticas; observar como o processo de estudo e discussão acerca dos contos, com as professoras/o professor da pesquisa, pode revelar elementos de identificação e de combate ao racismo na escola. A investigação, de natureza qualitativa, segue o viés da pesquisa participante e tem como instrumentos de produção de dados: diário de bordo da pesquisadora; conversas informais; observação participante; entrevista semiestruturada; gravador de áudio; o aplicativo Whatsapp; as plataformas Zoom, Google Meet e Teams; grupo focal, oficinas artísticas e diário de bordo das/do professoras/professor. Este trabalho pode proporcionar um espaço reflexivo de âmbito socioeducativo e acadêmico, pelo investimento na valorização de discussões descolonizadoras, como forma de aproximação de análises em torno do racismo ocorrido em espaços socioeducativos.The present research, “Moving Yalodês: Black women, Afro-Brazilian tales and Racism in school" aims to analyzes how the study of Afro-Brazilian tales from the Candomblé religion in Bahia, Brazil may contribute as a tool to female teachers When facing racism in school. Thus, this study aims to: investigate the historical context of the African diaspora from Bantu and Yoruba groups in Cabula neighbourhood; examine the role of traditional Afro-Brazilian oral narratives in anti-racist education by consulting Candomblé practitioners; to promote a collective study about Afro-Brazilian tales with black women teaching in a public school in Salvador, Bahia, through working groups and workshops; observe the process of studying and discussing the tales with the teacher and how it may lead to a greater identification of racism and promotion of antiracist actions in school. The qualitative investigation follows researchparticipant method; the instruments for data collection are: field diary; informal conversations; participant's observation; semi-structured interview, voice recorder; WhatsApp message app; Zoom videocall app, Google Meet and Teams videocall app; focus groups; artistic workshops and teacher’s field diary. This study may provide reflections on the social educational and academic field, by promoting an investment in decolonial discussions, as a way to approach this theme to the analysis of racism in social educational spaces. Keywords: Black Women; Afro-Brazilian tales; Racism; Candomblé AfroreligionUniversidade do Estado da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduCVieira Filho, Raphael RodriguesNogueira, Claudete De SousaSantana, Marise deFernandes, Mille Caroline RodriguesCardoso, Cláudia PonsSilva, Valdélio SantosReis, Larissa de Souza2024-04-23T12:49:13Z2024-04-23T12:49:13Z2022-06-27info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfREIS, Larissa de Souza. Yalodês em movimento: mulheres negras, contos afro-brasileiros e o racismo na escola. Orientador: Raphael Rodrigues Vieira Filho. 2022. 491 f. Tese (Doutorado em Educação e Contemporaneidade). Departamento de Educação, Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2022https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5310porinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/reponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEBinstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEB2025-03-28T10:45:34Zoai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/5310Repositório InstitucionalPUBhttps://saberaberto.uneb.br/server/oai/requestrepositorio@uneb.br || sisb@uneb.bropendoar:2025-03-28T10:45:34Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
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