As letras de músicas de reggae na formação e na sala da EJA: uma pesquisa interventiva propositiva

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Domingos, Ana Claúdia dos Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado da Bahia; Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (PPGEJA)
• Palavras-chave em Português: Educação de Jovens e Adultos; Reggae; Letramento
• Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6365

A presente pesquisa versa sobre o estudo de letras de músicas em Educação de Jovens e Adultos. Nessa perspectiva, tivemos, como problema norteador, a seguinte questão: como o gênero musical reggae, com sua simbologia, ritmo e letras evidenciando anseios, trajetória e história da luta pela superação do racismo, pode contribuir no processo de letramento de educandos da Educação de Jovens e Adultos? Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa de natureza interventiva propositiva, com abordagem qualitativa utilizando-se também dos procedimentos de pesquisa bibliográfica e biográfica. O corpora do estudo é composto de nove letras de música de reggae nacional. Assim, o objetivo é analisar estas letras de modo a evidenciar a busca pela superação do racismo e o conjunto de simbologias que constitui o universo do reggae, o qual atua por promover a conscientização da identidade negra. Estas letras são aqui assumidas como propulsores no processo de letramento dos educandos da EJA. Nessa perspectiva, utilizamos o diálogo entre autores que nos auxiliaram a compreender o histórico da EJA, a importância da leitura e um pouco da história do reggae. Os objetivos específicos foram: Identificar as letras de músicas associadas ao contexto brasileiro, considerando os conteúdos de denúncia do racismo e os estigmas atrelados à construção das identidades dos sujeitos da EJA; refletir sobre a poeticidade presente nas letras e no ritmo das músicas, relacionando-a ao contexto socioeducativo dos educandos da EJA; produzir uma sequência didática que auxilie professores e educandos no processo de letramento, o que deve ocorrer de acordo com as necessidades concretas na EJA. Assim, esta pesquisa conclui-se com a construção da sequência didática que orientará os professores da EJA em sala de aula.