Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Santos Filho, Agnaldo Pedro
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação de jovens e adultos
Ensino de língua inglesa
Sequência didática
Sujeitos da EJA
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6175
Resumo: Este trabalho buscou investigar o ensino da habilidade de leitura em língua inglesa para estudantes da EJA. Para tanto, a abordagem metodológica escolhida para esta investigação foi a qualitativa, inspirada na pesquisa colaborativa. Nesse processo, objetivando lograr um diagnóstico, aplicamos um questionário junto a professores de inglês da EJA que atuam em escolas públicas no Estado da Bahia, bem como participamos de discussões sobre o ensino de inglês nessa modalidade. Nesse contexto, recorremos também a pesquisa bibliográfica para dar suporte teórico as discussões e reflexões em torno dos dados coletados junto aos envolvidos no processo da pesquisa. Para embasar as discussões da pesquisa, nosso aporte teórico contou com as contribuições de autores como Anjos 2019a, 2019b; Arroyo, 2006, 2010, 2017; Dantas, 2016, 2018; Di Pierro, 2001, 2010; Freire, 2001, 2006, 2011, 2018; Leffa, 2014, 2017, 2021; Nunan, 1999, 2005, 2015; Oliveira, 2009, 2015; Richards, 2006; Rojo, 2004, 2009; Siqueira, 2012, 2015; Viñal Júnior, 2015, 2017, inter alia. Como resultado da pesquisa desenvolvemos como produto final uma sequência didática modelo para o ensino da habilidade de leitura em inglês considerando as especificidades das pessoas da EJA. Espera-se com essa pesquisa contribuir com os professores de inglês da EJA quanto a produção e seleção de material didático, bem como com a formação inicial e continuada de professores de inglês para jovens e adultos.
id UNEB-8_eade2f310671c5074a4242d3a0ff9ce4
oai_identifier_str oai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/6175
network_acronym_str UNEB-8
network_name_str Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
repository_id_str
spelling Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesaYouth and adult education: a proposal for a didactic sequence for teaching reading in englishEducação de jovens e adultosEnsino de língua inglesaSequência didáticaSujeitos da EJAEste trabalho buscou investigar o ensino da habilidade de leitura em língua inglesa para estudantes da EJA. Para tanto, a abordagem metodológica escolhida para esta investigação foi a qualitativa, inspirada na pesquisa colaborativa. Nesse processo, objetivando lograr um diagnóstico, aplicamos um questionário junto a professores de inglês da EJA que atuam em escolas públicas no Estado da Bahia, bem como participamos de discussões sobre o ensino de inglês nessa modalidade. Nesse contexto, recorremos também a pesquisa bibliográfica para dar suporte teórico as discussões e reflexões em torno dos dados coletados junto aos envolvidos no processo da pesquisa. Para embasar as discussões da pesquisa, nosso aporte teórico contou com as contribuições de autores como Anjos 2019a, 2019b; Arroyo, 2006, 2010, 2017; Dantas, 2016, 2018; Di Pierro, 2001, 2010; Freire, 2001, 2006, 2011, 2018; Leffa, 2014, 2017, 2021; Nunan, 1999, 2005, 2015; Oliveira, 2009, 2015; Richards, 2006; Rojo, 2004, 2009; Siqueira, 2012, 2015; Viñal Júnior, 2015, 2017, inter alia. Como resultado da pesquisa desenvolvemos como produto final uma sequência didática modelo para o ensino da habilidade de leitura em inglês considerando as especificidades das pessoas da EJA. Espera-se com essa pesquisa contribuir com os professores de inglês da EJA quanto a produção e seleção de material didático, bem como com a formação inicial e continuada de professores de inglês para jovens e adultos.This study aims to investigate the teaching of reading skills in English to YAE students. To do so, the research methodology chosen was the qualitative, based on the collaborative research. This way, we applied a questionnaire to YEA English teachers from public schools in Bahia, as well as we took part in academic discussions about English language teaching in this education segment. In this context, we conducted a bibliographic research to provide theoretical basis to the discussions and reflections provided by the subjects involved in this research. As a theoretical foundation, we relied on the studies of Anjos 2019a, 2019b; Arroyo, 2006, 2010, 2017; Dantas, 2016, 2018; Di Pierro, 2001, 2010; Freire, 2001, 2006, 2011, 2018; Leffa, 2014, 2017, 2021; Nunan, 1999, 2005, 2015; Oliveira, 2009, 2015; Richards, 2006; Rojo, 2004, 2009; Siqueira, 2012, 2015; Viñal Júnior, 2015, 2017, inter alia. As a result, we developed a model of a didactic sequence for teaching reading in English for YAE students, focusing their particularities and needs. This study seeks to contribute to the teaching of English in YAE, regarding to the development and selection of teaching material, as well as to the development of English teacher’s for youth and adult education. Keywords: Youth and Adult Education; English Language Teaching; Didactic Sequence; YEA studentsUniversidade do Estado da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)Viñal Junior, José VeigaAlmeida, Márcia Tereza FonsecaEgito, Niedja Balbino doSantos Filho, Agnaldo Pedro2024-09-09T13:16:09Z2024-09-09T13:16:09Z2021-07-28info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfSANTOS FILHO, Agnaldo Pedro. Educação de Jovens e Adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura da língua inglesa. Orientador: José Veiga VInal Junior. 2021. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação de Jovens e Adultos) –Departamento de Educação (DEDC), Universidade do Estado da Bahia, Campus I, Salvador, 2021.https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6175porinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/reponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEBinstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEB2025-04-25T08:45:51Zoai:saberaberto.uneb.br:20.500.11896/6175Repositório InstitucionalPUBhttps://saberaberto.uneb.br/server/oai/requestrepositorio@uneb.br || sisb@uneb.bropendoar:2025-04-25T08:45:51Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
dc.title.none.fl_str_mv Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
Youth and adult education: a proposal for a didactic sequence for teaching reading in english
title Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
spellingShingle Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
Santos Filho, Agnaldo Pedro
Educação de jovens e adultos
Ensino de língua inglesa
Sequência didática
Sujeitos da EJA
title_short Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
title_full Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
title_fullStr Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
title_full_unstemmed Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
title_sort Educação de jovens e adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura em língua inglesa
author Santos Filho, Agnaldo Pedro
author_facet Santos Filho, Agnaldo Pedro
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Viñal Junior, José Veiga
Almeida, Márcia Tereza Fonseca
Egito, Niedja Balbino do
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos Filho, Agnaldo Pedro
dc.subject.por.fl_str_mv Educação de jovens e adultos
Ensino de língua inglesa
Sequência didática
Sujeitos da EJA
topic Educação de jovens e adultos
Ensino de língua inglesa
Sequência didática
Sujeitos da EJA
description Este trabalho buscou investigar o ensino da habilidade de leitura em língua inglesa para estudantes da EJA. Para tanto, a abordagem metodológica escolhida para esta investigação foi a qualitativa, inspirada na pesquisa colaborativa. Nesse processo, objetivando lograr um diagnóstico, aplicamos um questionário junto a professores de inglês da EJA que atuam em escolas públicas no Estado da Bahia, bem como participamos de discussões sobre o ensino de inglês nessa modalidade. Nesse contexto, recorremos também a pesquisa bibliográfica para dar suporte teórico as discussões e reflexões em torno dos dados coletados junto aos envolvidos no processo da pesquisa. Para embasar as discussões da pesquisa, nosso aporte teórico contou com as contribuições de autores como Anjos 2019a, 2019b; Arroyo, 2006, 2010, 2017; Dantas, 2016, 2018; Di Pierro, 2001, 2010; Freire, 2001, 2006, 2011, 2018; Leffa, 2014, 2017, 2021; Nunan, 1999, 2005, 2015; Oliveira, 2009, 2015; Richards, 2006; Rojo, 2004, 2009; Siqueira, 2012, 2015; Viñal Júnior, 2015, 2017, inter alia. Como resultado da pesquisa desenvolvemos como produto final uma sequência didática modelo para o ensino da habilidade de leitura em inglês considerando as especificidades das pessoas da EJA. Espera-se com essa pesquisa contribuir com os professores de inglês da EJA quanto a produção e seleção de material didático, bem como com a formação inicial e continuada de professores de inglês para jovens e adultos.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-07-28
2024-09-09T13:16:09Z
2024-09-09T13:16:09Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv SANTOS FILHO, Agnaldo Pedro. Educação de Jovens e Adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura da língua inglesa. Orientador: José Veiga VInal Junior. 2021. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação de Jovens e Adultos) –Departamento de Educação (DEDC), Universidade do Estado da Bahia, Campus I, Salvador, 2021.
https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6175
identifier_str_mv SANTOS FILHO, Agnaldo Pedro. Educação de Jovens e Adultos: uma proposta de sequência didática para o ensino de leitura da língua inglesa. Orientador: José Veiga VInal Junior. 2021. 135 f. Dissertação (Mestrado em Educação de Jovens e Adultos) –Departamento de Educação (DEDC), Universidade do Estado da Bahia, Campus I, Salvador, 2021.
url https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6175
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado da Bahia
Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
instname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
instname_str Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron_str UNEB
institution UNEB
reponame_str Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
collection Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB
repository.name.fl_str_mv Saber Aberto – Repositório Institucional da UNEB - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uneb.br || sisb@uneb.br
_version_ 1860695943456751616

Registros relacionados