A inclusão de jogos digitais educativos na sala de recursos multifuncional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Rios, Ana Patrícia Falcão de Oliveira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação de Jovens e Adultos
Deficiência Intelectual
Jogos Digitais Educativos
Sala de Recursos Multifuncional
Link de acesso: https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2733
Resumo: Esta investigação compreende a inclusão como fundamental no processo educacional e proporciona reflexões a respeito dos sujeitos com deficiência intelectual inseridos na Educaçãode Jovens eAdultos (EJA)eautilizaçãodosJogosDigitaisdentrodoespaçoda Sala de RecursosMultifuncional como potencial ferramenta inclusiva. Justifica-se pela necessidadedeinovaçãodaspráticaspedagógicasnoAtendimentoEducacionalEspecializado (AEE)coma introduçãodos jogosdigitaiseducativos.Aquestãonorteadoraseresumeem: como os jogos digitais educativos podemser utilizados como instrumentos de inclusão contribuindonoprocessodeinteraçãoenodesenvolvimentodehabilidadesdosalunosjovens eadultos comdeficiência intelectual atendidosnoColégioEstadualdaBahia-Central?O objetivo geral consiste emcompreender como os jogos digitais educativos utilizados no Colégio Estadual da Bahia podemcontribuir como potencial à inclusão de alunos com deficiência intelectual da EJA. Os objetivos específicos visamdiscutir os pressupostos epistemológicos,históricoselegaisdaEJAeasuainter-relaçãocompessoascomdeficiência intelectualeousodaSaladeRecursosMultifuncional; refletirsobrejogosdigitaiseducativos quepodempromovera inclusãodesujeitoscomdeficiência intelectualnocontextodaEJA; analisar autilizaçãodos jogosdigitaisparaos estudantes jovenseadultoscomdeficiênciaintelectualnaSaladeRecursosMultifuncionalnoColégioEstadualdaBahia–Centralparaa organização de umblog visando contribuir comos profissionais que atuamna Sala de RecursosMultifuncional.Estapesquisacontoucomaparticipaçãodeoitoalunosinseridosna EducaçãodeJovenseAdultosdoColégioEstadualdaBahiaCentralquepossuemdeficiência intelectualesãoatendidosnaSaladeRecursosMultifuncional.Aabordagemmetodológica de pesquisa foi aqualitativa, baseadanapesquisa-ação, emqueospesquisadorespossuemum papel ativonarealidadedos fatos, tendocomoinstrumentosasobservaçõeseentrevistas.A pesquisa tem como aporte teórico reflexões acerca da EJA, da pessoa comdeficiência intelectual edassuas relaçõescomos jogosdigitaisdentrodocontextodasaladerecursos multifuncional.Os resultadosadquiridosconfirmaramodesenvolvimentodehabilidadesede interaçãodosalunosjovenseadultoscomdeficiênciaintelectualatravésdosjogosdigitaisna Sala deRecursosMultifuncional no contexto emestudo e demonstra o quantose fazem importantes e necessárias estas habilidades nas salasde aula de ensino regular.
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Justifica-se pela necessidadedeinovaçãodaspráticaspedagógicasnoAtendimentoEducacionalEspecializado (AEE)coma introduçãodos jogosdigitaiseducativos.Aquestãonorteadoraseresumeem: como os jogos digitais educativos podemser utilizados como instrumentos de inclusão contribuindonoprocessodeinteraçãoenodesenvolvimentodehabilidadesdosalunosjovens eadultos comdeficiência intelectual atendidosnoColégioEstadualdaBahia-Central?O objetivo geral consiste emcompreender como os jogos digitais educativos utilizados no Colégio Estadual da Bahia podemcontribuir como potencial à inclusão de alunos com deficiência intelectual da EJA. Os objetivos específicos visamdiscutir os pressupostos epistemológicos,históricoselegaisdaEJAeasuainter-relaçãocompessoascomdeficiência intelectualeousodaSaladeRecursosMultifuncional; refletirsobrejogosdigitaiseducativos quepodempromovera inclusãodesujeitoscomdeficiência intelectualnocontextodaEJA; analisar autilizaçãodos jogosdigitaisparaos estudantes jovenseadultoscomdeficiênciaintelectualnaSaladeRecursosMultifuncionalnoColégioEstadualdaBahia–Centralparaa organização de umblog visando contribuir comos profissionais que atuamna Sala de RecursosMultifuncional.Estapesquisacontoucomaparticipaçãodeoitoalunosinseridosna EducaçãodeJovenseAdultosdoColégioEstadualdaBahiaCentralquepossuemdeficiência intelectualesãoatendidosnaSaladeRecursosMultifuncional.Aabordagemmetodológica de pesquisa foi aqualitativa, baseadanapesquisa-ação, emqueospesquisadorespossuemum papel ativonarealidadedos fatos, tendocomoinstrumentosasobservaçõeseentrevistas.A pesquisa tem como aporte teórico reflexões acerca da EJA, da pessoa comdeficiência intelectual edassuas relaçõescomos jogosdigitaisdentrodocontextodasaladerecursos multifuncional.Os resultadosadquiridosconfirmaramodesenvolvimentodehabilidadesede interaçãodosalunosjovenseadultoscomdeficiênciaintelectualatravésdosjogosdigitaisna Sala deRecursosMultifuncional no contexto emestudo e demonstra o quantose fazem importantes e necessárias estas habilidades nas salasde aula de ensino regular.This investigation understands inclusion as fundamental in the educational process and provides reflections on peoplewith intellectual disabilities inserted inYouth andAdult Education (EJA) and the use of digital games within the space of theMultifunctional ResourceRoomas a potential inclusive tool. It is justifiedby theneed for innovation in pedagogical practices in SpecializedEducational Service (AEE)with the introduction of educationaldigitalgames.Theguidingquestionissummedupin:howcaneducationaldigital gamesbeusedas instrumentsof inclusion, contributing to the interactionprocess and the development of skillsof youngandadult studentswith intellectual disabilities attendedat ColégioEstadualdaBahia-Central?Thegeneralobjective is tounderstandhowthedigital educational games used at Colégio Estadual da Bahia can potentially contribute to the inclusion of studentswith intellectual disabilities fromEJA. The specificobjectives is to discuss theepistemological,historicalandlegalassumptionsofEJAanditsinterrelationwith peoplewith intellectual disabilities and theuseof theMultifunctionalResourceRoom; to reflect on educational digital games that can promote the inclusion of subjects with intellectualdisabilities inthecontextofEJA; toanalyze theuseofdigitalgames foryoung andadult studentswithintellectualdisabilities intheMultifunctionalResourceRoomat the ColégioEstadualdaBahia-Central for theorganizationofawebblogaimingtocontributeto theprofessionalswhoworkintheMultifunctionalResourceRoom.Thisresearchincludedthe participationofeight students insertedintheEducationofYouthandAdultsof theColégio Estadual daBahiaCentral who have intellectual disability andattend theMultifunctional Resource Room. Themethodological research approachwas qualitative, based on action research, inwhich researchers have an important role in the reality of the facts, using observations and interviews as instruments. This research has as theoretical contribution reflectionsabout theEJA, thepersonwithintelectualdisabilityandtheirrelationswithdigital games within the context of theMultifunctional Resource Room. The acquired results confirmed the development of skills and interaction of young and adult students with intellectual disabilities throughdigital games in theMultifunctionalResourceRoominthe contextunderstudyanddemonstrateshowimportantandnecessarytheseskillsareinregularteaching classrooms.Correia, Patrícia Carla da HoraRios, Ana Patrícia Falcão de Oliveira2022-07-29T11:43:35Z2022-07-29T11:43:35Z2020info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfRIOS, Ana Patrícia Falcão de Oliveira. A inclusão de jogos digitais educativos na sala de recursos multifuncional. Orientadora: Patrícia Carla da Hora Correia. 2020. 78f. 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