Percepção dos residentes de medicina de família e comunidade em relação ao aprendizado de cuidados paliativos
Ano de defesa: | 2022 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade José do Rosário Vellano
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Ensino em Saúde
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Departamento: |
Pós-Graduação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/326 |
Resumo: | Advances in medicine and the greater longevity achieved lead to a larger population of elderly people and greater survival with debilitating chronic diseases. As a result, they generate greater demand for palliative care: active holistic care aimed at people with serious illnesses that aim to improve their quality of life. In this perspective, Primary Care and Family Physicians (FP) must be able to provide quality palliative care (PC). Although the PC competences expected from the FP after completing the residency are established, different teaching methodologies are observed in the programs. The aim of the study was to analyze the perception of medicine residents regarding learning about palliative care. The methodology consisted of qualitative research with content analysis of semi-structured interviews carried out with family medicine residents of institutions located in Minas Gerais. It was observed that the programs that have internship in PC, teaching occurs predominantly in an outpatient clinic, for 30 days, mainly through tutored care and case discussion. The residents' perception indicated that the focus is greater on cancer patients, theoretical teaching is poorly structured and the multidisciplinar approach is scarce. In programs that do not have an internship in a specific sector, teaching takes place mainly in the home environment and there are theoretical classes on the subject. However, the workload is not limited, and part of the residents resort to extracurricular courses to acquire skills on the subject. Residents of programs with internships reported feeling more secure in offering PC than those who did not participate in internships in a specific sector. Finally, the residents recommended the presence of an internship in a specific sector that covers the three teaching scenarios (outpatient, home and hospital), with an average duration of two months, that associates different active methodologies of practical and theoretical teaching and has a structured evaluation that matches. |
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Dias, Ruth Borgeshttp://lattes.cnpq.br/9975520760781554Moura, Alexandre Sampaiohttp://lattes.cnpq.br/9237452333174548Pereira, Rodrigo Pastor Alveshttp://lattes.cnpq.br/4892750823601830http://lattes.cnpq.br/8036306206065012Rodrigues, Paula Ohana2023-06-14T14:19:29Z2022-08-17RODRIGUES, Paula Ohana. Percepção dos residentes de medicina de família e comunidade em relação ao aprendizado de cuidados paliativos. 2022. 99 f. Dissertação (Programa de Mestrado em Ensino em Saúde) - Universidade Professor Edson Velano, Belo Horizonte.http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/326Advances in medicine and the greater longevity achieved lead to a larger population of elderly people and greater survival with debilitating chronic diseases. As a result, they generate greater demand for palliative care: active holistic care aimed at people with serious illnesses that aim to improve their quality of life. In this perspective, Primary Care and Family Physicians (FP) must be able to provide quality palliative care (PC). Although the PC competences expected from the FP after completing the residency are established, different teaching methodologies are observed in the programs. The aim of the study was to analyze the perception of medicine residents regarding learning about palliative care. The methodology consisted of qualitative research with content analysis of semi-structured interviews carried out with family medicine residents of institutions located in Minas Gerais. It was observed that the programs that have internship in PC, teaching occurs predominantly in an outpatient clinic, for 30 days, mainly through tutored care and case discussion. The residents' perception indicated that the focus is greater on cancer patients, theoretical teaching is poorly structured and the multidisciplinar approach is scarce. In programs that do not have an internship in a specific sector, teaching takes place mainly in the home environment and there are theoretical classes on the subject. However, the workload is not limited, and part of the residents resort to extracurricular courses to acquire skills on the subject. Residents of programs with internships reported feeling more secure in offering PC than those who did not participate in internships in a specific sector. Finally, the residents recommended the presence of an internship in a specific sector that covers the three teaching scenarios (outpatient, home and hospital), with an average duration of two months, that associates different active methodologies of practical and theoretical teaching and has a structured evaluation that matches.Os avanços na medicina e a maior longevidade alcançada ocasionam uma maior população de idosos e maior sobrevida com doenças crônicas debilitantes. Por consequência, geram maior demanda por cuidados paliativos: cuidados holísticos ativos direcionados a pessoas com doenças graves que têm por finalidade melhorar a qualidade de vida. Diante tal cenário, a Atenção Primária e o Médico de Família e Comunidade (MFC) devem estar capacitados para fornecerem cuidados paliativos (CP) de qualidade. Embora estejam estabelecidas quais as competências em CP esperadas do MFC após conclusão da residência, observam-se metodologias de ensino distintas entre os programas. O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos residentes de medicina de família e comunidade em relação ao aprendizado de cuidados paliativos. A metodologia consistiu em pesquisa qualitativa com análise de conteúdo das entrevistas semiestruturadas realizadas com residentes de medicina de família e comunidade de instituições de residência situadas em Minas Gerais. Observou-se que, nos programas que possuem estágio em CP, o ensino ocorre predominantemente em ambulatório, por 30 dias, principalmente por meio de atendimento preceptorado e discussão de casos. A percepção dos residentes indicou que foco é maior nos pacientes oncológicos, o ensino teórico é pouco estruturado e a abordagem multidisciplinar é escassa. Nos programas que não possuem estágio em setor específico, o ensino ocorre principalmente no ambiente domiciliar e há aulas teóricas sobre o assunto. No entanto, a carga horária não é delimitada, e parte dos residentes recorrem a cursos extracurriculares para aquisição das competências sobre o tema. Os residentes dos programas com estágio relataram se sentirem mais seguros em ofertar CP do que aqueles que não participaram de estágio em setor específico. Por fim, os residentes recomendaram presença de estágio em setor específico que abranja os três cenários de ensino (ambulatorial, domiciliar e hospitalar), com duração média de dois meses, que associe diferentes metodologias ativas de ensino prático e teórico e possua avaliação estruturada condizente.Submitted by Gisele Rodrigues (gisele.rodrigues@unifenas.br) on 2023-06-07T13:59:37Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO PAULA OHANA RODRIGUES Final.pdf: 1359153 bytes, checksum: 6b83325715c86a4da0b4c336d2caa30f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Approved for entry into archive by Gisele Rodrigues (gisele.rodrigues@unifenas.br) on 2023-06-14T14:17:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO PAULA OHANA RODRIGUES Final.pdf: 1359153 bytes, checksum: 6b83325715c86a4da0b4c336d2caa30f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Approved for entry into archive by Gisele Rodrigues (gisele.rodrigues@unifenas.br) on 2023-06-14T14:18:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO PAULA OHANA RODRIGUES Final.pdf: 1359153 bytes, checksum: 6b83325715c86a4da0b4c336d2caa30f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2023-06-14T14:19:29Z (GMT). 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