Contribuição à educação não formal : pesquisa-ação na formação de mediadores no Parque Rocha Moutonnée_ Salto-SP

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Aragão, Thayse Zambon Barbosa, 1989-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Pesquisa-ação
Mediação
Educação não formal
Action research
Mediation
Non-formal education
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1634612
Resumo: Orientador: Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa
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Para tanto foram realizadas reuniões com os monitores para planejamento, execução e avaliação de ações em suas práticas cotidianas (rotas sugeridas, exposição fotográfica, formulação de panfleto, etc.). A partir da observação e registros em Diário de Bordo, assim como de entrevistas concedidas pelos monitores do Parque, desenvolvemos a tese de que a emancipação e autonomia, em uma perspectiva democrática no trabalho, tornam a atuação do monitor mais significativa, pois sua prática diária é muito diversa e necessita de liberdade para constante criação e reflexão. A partir de referenciais como Rogoff e Schön (especialmente Participação Guiada e Sala de Espelhos), que permearam as análises e retomadas das ações planejadas, assim como da experiência vivida no Geoparkea (Geoparque de la costa Vasca) durante um estágio sanduíche (PDSE- CAPES) na Espanha, conseguimos analisar as observações e entrevistas que compuseram nossos resultados. Concluímos, então, que em um campo tão dinâmico e complexo, como a Educação e o Ensino (em especial em ambientes não formais), não é possível nem desejável produzir receitas, mas sim é essencial buscar compreender as estruturas que propiciem os resultados que almejamos. Em nosso caso, a troca entre pares, as reflexões sobre as ações de forma constante e habitual com o espaço oferecido pelas burocracias das instituições para que tudo isso aconteça é que se mostraram significativas para alcançar quaisquer objetivos da prática da mediaçãoAbstract: The present Ph.D. dissertation is a Critical Action Research performed in the `Parque Rocha Moutonnée¿ in the town of Salto, São Paulo, carried out in partnership with the monitors of the Park, whose practical purpose was the development of actions to value the Rock Moutonnée and to demonstrate its relevance to visitors. The major research objective, in turn, was to identify which factors positively and negatively influence the mediator's action in the search for common objectives. For that, meetings were held with the mediators to plan, execute and evaluate actions in their daily practices (suggested routes, photographic exhibition, pamphlet formulation, and so forth). Observation and records in our Field Journal, as well as interviews conducted with the park mediators, allowed the advancement of the thesis that emancipation and autonomy at work, from a democratic perspective, make the mediator performance more meaningful since his/her daily practice is quite diverse and needs freedom for constant creation and reflection. References such as Rogoff and Schön (especially the `Guided Participation¿ and the `Hall of Mirrors¿), which permeated the analyzes and resumes of the planned actions, as well as the author¿s experience at the Geoparkea (Geopark of the Basque coast) during a sandwich stage (PDSE-CAPES) in Spain, permitted our analysis of the observations and interviews that constitute our results. We conclude that in such a dynamic and complex field as Education and Teaching (especially in non-formal environments), it is not possible or desirable to produce recipes, but it is essential to seek to understand the structures that provide the results that we aim. In our case, the achievement of the mediation practice goals was possible due to the peer-to-peer exchange, and the constant and consistent reflections on the actions performed within the space offered by the institutions¿ bureaucracies for all this to happenDoutoradoEnsino de Ciências e MatemáticaDoutora em Ensino de Ciências e MatemáticaCAPES88881.134084/2016/01[s.n.]Figueirôa, Silvia Fernanda de Mendonça, 1959-Lopes, Maria MargaretValente, Maria Esther AlvarezRossi, Adriana VitorinoPicanço, Jefferson de LimaUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Física Gleb WataghinPrograma de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e MatemáticaUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASAragão, Thayse Zambon Barbosa, 1989-20182018-08-30T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf1 recurso online (132 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1634612ARAGÃO, Thayse Zambon Barbosa. Contribuição à educação não formal: pesquisa-ação na formação de mediadores no Parque Rocha Moutonnée_ Salto-SP. 2018. 1 recurso online (132 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Física Gleb Wataghin, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1634612. Acesso em: 3 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1060697Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-10-31T10:17:35Zoai::1060697Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2018-10-31T10:17:35Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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