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Curvas paramétricas : compreensão do movimento na perspectiva da geometria dinâmica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Cardoso, Tulio Sousa, 1990-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Geometria dinâmica
Curvas planas
GeoGebra (Programa de computador)
Representações de álgebras
Situações didáticas
Sequências (Matemática)
Dynamical geometry
Plane curves
GeoGebra (Computer program)
Representations of algebras
Didactic situations
Sequences (Mathematics)
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639919
Resumo: Orientador: Samuel Rocha de Oliveira
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A concepção da sequência perpassa por três níveis: o primeiro é feito dos saberes prévios dos alunos e relaciona-se às funções do substrato para construção dos conceitos envolvendo curvas planas. Ainda nesse nível, há apropriação das ferramentas do meio, por intermédio de atividades que buscam motivar e introduzir os alunos de forma autônoma ao ambiente online do soft Geogebra. No segundo nível é construído o conceito de curvas e suas representações por meio de exemplos e construções geométricas aliadas a suas representações algébricas. Este modelo é possibilitado pelo meio onde ocorre a interação entre aluno e saberes, chamado de "milieu" caracterizado, um ambiente autônomo e antagônico ao sujeito. No terceiro nível os alunos são mais exigidos, passam pelas situações a-didáticas e é proposto um conjunto de atividades planejadas em níveis de dificuldades espiral, com as devidas análises a priori, concebidas via Teoria das Situações Didática. São feitas análises a posteriori obtidas na fase de experimentação, essas contrastada as variáveis de comandos a priori sugerem que o objetivo de construção do conceito de curvas planas via ambiente digital colaborativo foi alcançado. Evidência em sua tipologia uma troca de informação que valoriza o desenvolvimento dos constructos em perspectiva histórica, o sujeito inserido no milieu e contexto social, estabelecendo uma relação entre o saber, o professor e alunoAbstract: This dissertation proposes a didactic sequence with the environment of dynamic geometry, favoring the understanding of concepts involving plane curves, taking as a reference to the theory of didactic situations, following as methodology the didactic engineering. The conception of the sequence goes through three levels: in the first, it¿s based on the students¿ prior knowledge regarding functions that is the base for the construction of concepts involving flat curves, and also at this level, occurs the appropriation of the tools of the environment, through activities that seek to motivate and introduce students autonomously to the online environment of the software Geogebra; in the second the concept of curves and their representations is constructed through examples and geometric constructions combined with their algebraic representations, made possible by the environment where the interaction between student and knowledge occurs, this environment is called milieu, and is characterized as being an environment autonomous and antagonistic to the subject; in the third the students are more requested, because they go through a-didactic situations, it¿s proposed a set of activities with levels of difficulties in spiral with an appropriate prior analysis, conceived through the Didactic Situations Theory. We do a posteriori analyze of what was obtained in the experimentation phase, these analyzes contrast the commands variables a priori suggest that the objective of building the concept of plane curves via a collaborative digital environment was achieved and there is still evidence in its typology an exchange of pieces of information that highlight the story of the characters who organized such constructs, valorize the subject who using the milieu and its context, seeks to decode this language, establishing a relationship between knowledge, teacher and studentMestradoMatemática Aplicada e ComputacionalMestre em Matemática Aplicada e Computacional[s.n.]Oliveira, Samuel Rocha de, 1962-Martins, Ricardo MirandaSeixas, WladimirUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Matemática, Estatística e Computação CientíficaPrograma de Pós-Graduação em Matemática Aplicada e ComputacionalUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASCardoso, Tulio Sousa, 1990-20202020-10-07T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf1 recurso online (105 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639919CARDOSO, Tulio Sousa. Curvas paramétricas: compreensão do movimento na perspectiva da geometria dinâmica. 2020. 1 recurso online (105 p.) Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática Estatística e Computação Científica, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1639919. Acesso em: 28 fev. 2025.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1157284Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2020-11-06T21:12:07Zoai::1157284Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2020-11-06T21:12:07Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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