Preparação de professores de ciencias e matematica para o ensino de primeiro grau

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1978
Autor(a) principal: Taglieber, Jose Erno
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Matemática (Primeiro grau) - Estudo e ensino
Ciências (Primeiro grau) - Estudo e ensino
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1586823
Resumo: Observação: Página 108 rasurada.
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spelling Preparação de professores de ciencias e matematica para o ensino de primeiro grauMatemática (Primeiro grau) - Estudo e ensinoCiências (Primeiro grau) - Estudo e ensinoObservação: Página 108 rasurada.Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática, Estatística e Ciencia da ComputaçãoResumo: A formação do homem depende atualmente em grande parte do que aprendeu na escola. Mas esta, na maioria dos casos, não está preparada para tal função, principalmente quando se trata da escola de 1º grau que tem como objetivo principal a formação global do cidadão. Novas técnicas, estratégias e metodologias de ensino estão sendo pesquisadas sem, contudo se chegar a uma solução mais definitiva. Por outro lado, o ensino de Ciências e de Matemática é considerado como a sementeira das vocações científicas e técnicas que o país em desenvolvimento tanto necessita para implementar seu progresso. Para um ensino efetivo e eficaz necessita-se também de professores preparados para aplicar uma metodologia que favoreça o surgimento dessas vocações . Muitos autores são de opinião que essa metodologia de ensino deveria tomar em consideração as estratégias da metodologia científica. No presente estudo, trabalhando em formação "pre-service" de professores de Ciências e de Matemática, procurou-se orientar os alunos-mestres para que usassem mais da influencia indireta através dos métodos de projetos de resolução de problemas. Chegou-se a conclusão que os alunos-mestres de desempenho mais alto usaram mais da influencia indireta e também obtiveram de seus alunos um rendimento escolar mais alto.Abstract: Man's training today depends largely on what he learned in school. But the school, in most cases, is not prepared for such a function, especially as regards Brazilian primary schools, whose main objective is the total education of the individual. New techniques, strategies, and methodologies of teaching have been sought, yet no definite solution has been found. On the other hand, the teaching of sciences and mathematics is considered he nursery of the scientific and technical vocations that a developing country needs so much to implement its progress. For an effective and., efficient teaching one needs also teachers who are prepared to apply methodology that aids the emergence of these vocations. Many authors are of opinion that this methodology of teaching should take the strategies of scientific methodology into consideration. In the present study, working with pre-service training of teachers of science and mathematics, we tried to advise the student-teachers to use more indirect, influence through the methods of projects and of solutions of problems. We arrived at the conclusion that the student-teachers with the best performance had used more indirect influence and that they also btained the highest schievement with their pupils in class.MestradoMestre em Ensino de Ciências e Matemática[s.n.]D'Ambrosio, Ubiratan, 1932-2021Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Matemática, Estatística e Ciência da ComputaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASTaglieber, Jose Erno1978info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf248 p. : il.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1586823TAGLIEBER, Jose Erno. Preparação de professores de ciencias e matematica para o ensino de primeiro grau. 1978. 248 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática, Estatística e Ciencia da Computação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1586823. Acesso em: 25 abr. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/160041porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-09-06T12:33:26Zoai::160041Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2022-09-06T12:33:26Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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