Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1996
Autor(a) principal: Lacerda, Cristina B. F. de (Cristina Broglia Feitosa de)
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Surdos - Educação especial
Língua de sinais
Comunicação não-verbal
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483
Resumo: Orientador: Maria Cecilia Rafael de Goes
id UNICAMP-30_7c4e6bb78189ddec42c504e3301a3476
oai_identifier_str oai::105757
network_acronym_str UNICAMP-30
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository_id_str
spelling Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentosSurdos - Educação especialLíngua de sinaisComunicação não-verbalOrientador: Maria Cecilia Rafael de GoesTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A educação surdos tem sido alvo de importantes discussões devido à ineficácia das propostas pedagógicas na tarefa de propiciar aos alunos condições para que tenham um desempenho compatível com aqueles de seus coetâneos. Para melhor examinar essa problemática o presente estudo focalizou (vídeo gravando) o trabalho pedagógico em uma sala de aula para adolescentes surdos na região de Campinas. A classe em questão interage através da linguagem oral, sinais e outros recursos semióticos. Os alunos têm domínio precário tanto da língua do grupo majoritário, como da língua brasileira de sinais, e a professora, por sua vez, domina bem o português, mas precariamente a língua brasileira de sinais. Essa ausência de uma língua comum satisfatoriamente dominada pelos interlocutores traz certos problemas para os processos dialógicos e para a prática pedagógica que merecem ser analisados, uma vez que, o modo de construção de conhecimentos pelos alunos surdos é determinado por essa falta de uma língua comum. O foco da análise dirigiu-se, prioritariamente, para as negociações de significados e sentidos que ocorrem durante as atividades pedagógicas. A análise de episódios aponta para uma complexa inter-relação envolvendo o afastamento de sentidos preferencialmente eleitos em certos contextos; bem como, a perseveração de certos sentidos nem sempre desejados pelos interlocutores, gerando construções de conhecimentos não pretendidas pela prática pedagógica. Tais processos também estão presentes nas interações entre interlocutores ouvintes, contudo eles parecem adquirir características muito intensas no caso dos surdos, principalmente, devido ao fato de os participantes da interação não partilharem uma base lingüística suficientemente estável. A compreensão dessas ocorrências pode orientar alterações importantes para as abordagens educacionais vigentesAbstract: The education of the deaf has been addressed in important discussions about the inefficacy of pedagogical approaches in terms of promoting adequate conditions for deaf students to achieve levels of performance that are compatible with those of hearing students. In order to examine this issue the present study focuses on the pedagogical work Implemented in a classroom for adolescents, within an institution located in the are a of Campinas, SP. In this class, the deaf students and the hearing teacher interact through oral language, signs and other semiotic means. The students show rudimentary use of Portuguese language as well as of the Brazilian sign language. The teacher is, as expected, proficient in Portuguese, but has a limited knowledge of the Brazilian sign language. The analysis of episodes of interaction in the classroom was oriented to the negotiation of meanings and senses, occurring during the elaboration of instructional topics. The absence of a common language, mastered at a satisfactory level by the interlocutors, results in several problems that affect the dialogical processes and the organization of the instructional work such problems need to be carefully analyzed, since they involve conditions that constitute the possibility ties Of construction of systematic school concepts. The findings point to a complex interplay of displacement and preservation of senses in the students' dialogical interchanges with the hearing teacher and among themselves, what often generates the construction of concepts in directions which are deviant from the pedagogical intentions. Such processes are also present in the encounters of hearing interlocutors, but they seem to acquire very intense features in the case of deaf student, mainly due to the fact that the participants of the interaction do not share, on sufficient basis, the linguistic means to the construction of concepts. It is, finally, argued that this "shared basis" seems to depend on some form of effective participation of sign language within the agenda of activities in pedagogical proposalsDoutoradoPsicologia EducacionalDoutor em Educação[s.n.]Góes, Maria Cecilia Rafael de, 1946-Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASLacerda, Cristina B. F. de (Cristina Broglia Feitosa de)19961996-06-10T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf153f.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483LACERDA, Cristina B. F. de. Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte: conhecimentos. 1996. 153f Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483. Acesso em: 27 fev. 2025.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/105757porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T02:26:41Zoai::105757Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T02:26:41Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
title Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
spellingShingle Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
Lacerda, Cristina B. F. de (Cristina Broglia Feitosa de)
Surdos - Educação especial
Língua de sinais
Comunicação não-verbal
title_short Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
title_full Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
title_fullStr Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
title_full_unstemmed Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
title_sort Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte : conhecimentos
author Lacerda, Cristina B. F. de (Cristina Broglia Feitosa de)
author_facet Lacerda, Cristina B. F. de (Cristina Broglia Feitosa de)
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Góes, Maria Cecilia Rafael de, 1946-
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação não informado
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
dc.contributor.author.fl_str_mv Lacerda, Cristina B. F. de (Cristina Broglia Feitosa de)
dc.subject.por.fl_str_mv Surdos - Educação especial
Língua de sinais
Comunicação não-verbal
topic Surdos - Educação especial
Língua de sinais
Comunicação não-verbal
description Orientador: Maria Cecilia Rafael de Goes
publishDate 1996
dc.date.none.fl_str_mv 1996
1996-06-10T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv (Broch.)
https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483
LACERDA, Cristina B. F. de. Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte: conhecimentos. 1996. 153f Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483. Acesso em: 27 fev. 2025.
identifier_str_mv (Broch.)
LACERDA, Cristina B. F. de. Os processos dialogicos entre aluno surdo e educador ouvinte: conhecimentos. 1996. 153f Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483. Acesso em: 27 fev. 2025.
url https://hdl.handle.net/20.500.12733/1583483
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/105757
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
153f.
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv sbubd@unicamp.br
_version_ 1829137371265761280

Registros relacionados