Simulação clínica em emergência pediátrica : avaliação da estratégia como ferramenta de ensino pelos alunos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Amorim, Pollyana Garcia, 1985-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Simulação
Educação médica
Medicina de emergência
Pediatria
Simulation
Education, Medical
Emergency medicine
Pediatrics
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1637491
Resumo: Orientador: Emílio Carlos Elias Baracat
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spelling Simulação clínica em emergência pediátrica : avaliação da estratégia como ferramenta de ensino pelos alunosClinical simulation in pediatric emergency : evaluation of strategy as a teaching tool of studentsSimulaçãoEducação médicaMedicina de emergênciaPediatriaSimulationEducation, MedicalEmergency medicinePediatricsOrientador: Emílio Carlos Elias BaracatTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências MédicasResumo: Objetivos: Avaliar o desempenho dos alunos do internato do curso de graduação em Medicina em cenários de simulação realística em emergência pediátrica, e a percepção discente sobre essa estratégia de ensino. Métodos: Foi realizado um estudo transversal, observacional, analítico, realizado por meio da coleta de dadosatravés de um questionário com perguntas fechadas, separados por etapas e umcheck-list em cada cenário de emergência, para avaliar a percepção e o desempenho dos alunos do sexto ano do curso de medicina da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas, durante os anos de 2014 e 2015. Os dados foram processados com o software SPSS 16.0., para as questões do tipo escala Likert determinou-se o Ranking Médio e para as comparações entre os grupos foi utilizado os testes de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, com nível de significância de 5%. Resultados: Foram avaliados 102 alunos do sexto ano médico, com um total de 32 cenários simulados. Na comparação dos cenários, o desempenho dos alunos foi superior no cenário de choque séptico e inferior no de distúrbio do ritmo cardíaco. A grande maioria dos alunos concordou que a simulação realística foi uma experiência positiva e que essa estratégia de ensino deve ser parte obrigatória do currículo do ensino médico, com ranking médio elevado (acima de 4). Conclusões: A simulação realística em emergência pediátrica foi considerada pelos alunos como uma estratégia de ensino eficaz para consolidação de conhecimentos e incorporação de habilidades. Cenários com temas específicos da faixa etária apresentaram pior desempenho e deveriam ter enfoque prioritárioAbstract: Objectives: To evaluate the performance of the undergraduate medical students in simulation scenarios Pediatric emergency, and the student's perceptions about this teaching strategy. Methods: A cross-sectional, observational, analytical study was performed by collecting data through a questionnaire with closed questions, separated by steps and a checklist in each emergency scenario, to evaluate the perception and performance of the sixth year students of the medical course of the Faculty of Medical Sciences of the State University of Campinas, during the years 2014 and 2015. The data were processed with the SPSS 16.0 software. For the Likert scale-type questions, the average ranking was determined and for the comparisons between groups was used the Mann-Whitney and Kruskal-Wallis, with a significance level of 5%. Results: 102 students from the sixth medical year were evaluated, with a total of 32 simulated scenarios. In the comparison of the scenarios, the performance of the students was superior in the scenario of septic shock and inferior to the one of heart rhythm disorder. The vast majority of students agreed that realistic simulation was a positive experience and that this teaching strategy should be a mandatory part of the medical education curriculum, with a high average ranking (above 4). Conclusions: Realistic simulation in pediatric emergency was considered by the students as an effective teaching strategy to consolidate knowledge and incorporate skills. Scenarios with specific themes of the age group presented worse performance and should have a priority focusDoutoradoSaúde da Criança e do AdolescenteDoutora em Ciências[s.n.]Baracat, Emílio Carlos Elias, 1959-Bicudo, Angélica MariaVelho, Paulo Eduardo Neves FerreiraMartin, Joelma GonçalvesPereira Junior, Gerson AlvesUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Ciências MédicasPrograma de Pós-Graduação em Saúde da Criança e do AdolescenteUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASAmorim, Pollyana Garcia, 1985-20192019-05-23T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf1 recurso online (83 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1637491AMORIM, Pollyana Garcia. Simulação clínica em emergência pediátrica: avaliação da estratégia como ferramenta de ensino pelos alunos. 2019. 1 recurso online (83 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1637491. Acesso em: 28 fev. 2025.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1094759Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-11-11T17:16:20Zoai::1094759Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2019-11-11T17:16:20Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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