O uso do smartphone em uma sala de aula de língua estrangeira em escola pública na ótica da teoria ator-rede

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Khatchadourian, Luana de França Perondi, 1981-
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Smartphones
Teoria ator-rede
Línguas - Estudo e ensino
Aprendizagem baseada em tarefas
Língua inglesa
Actor-network theory
Languages - Study and teaching
Task based learning
English language
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1637617
Resumo: Orientador: Marcelo El Khouri Buzato
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O trabalho defende a tese de que o smartphone precisa ser tratado como um elemento mediador inserido em toda uma rede de agências e agentes que constitui uma aula, e que o efeito da sua entrada na sala de aula depende das diferentes relações entre atores humanos e não-humanos que já ocorrem nessa rede. Toma-se por hipótese que usando-se a metodologia de ensino TBL (aprendizagem baseada em tarefas) e a aprendizagem de línguas assistida por dispositivos móveis (MALL), é possível integrar o aparelho ao fluxo do ensino e aprendizagem sem descaracterizar excessivamente o potencial desse artefato na vida real, e, ao mesmo tempo, mantendo-se a sala de aula produtiva, gerando aprendizagem, mesmo que de forma diferente da tradicional. Tratou-se de uma pesquisa-ação realizada com um Professora e alunos do terceiro ano do ensino médio cujo objetivo principal foi analisar o papel do smartphone via teoria ator-rede que buscou responder a duas perguntas: que atores intervêm positiva ou negativamente na tentativa de estabelecer uma prática de ensino e aprendizagem de língua inglesa que agregue o máximo possível os diferentes usos de um smartphone como ator em meio a outros atores com ele enredados? E, até que ponto o uso do smartphone consegue promover reconfigurações no contexto estudado? Em síntese, os dados apontaram que, como atores focais, professor, alunos, inglês, afeto e o próprio smartphone tanto podem ajudar quanto atrapalhar a translação "aula" rumo à produção do efeito de rede "aprendizagem"Abstract: The present thesis is the result of a doctoral research in Applied Linguistics, whose object is the use of smartphones in the foreign language classroom in a public school in the suburban are of the city of São Paulo. The problem presented here arises from the fact of what this pedagogical use would be and how to integrate the smartphone productively in the classroom taking advantage of its possibilities of educational innovation. The paper defends the thesis that smartphone needs to be treated as a mediator element inserted in a whole network of agencies and agents that constitutes a class, and that the effect of its entrance in the classroom depends on the different relations between human and non-human actors humans already occurring in this network. It is hypothesized that by using the TBL (task-based learning) and mobile assisted language learning (MALL), it is possible to integrate the device into the teaching and learning flow without unduly misrepresenting its potential in real life, while, at the same time, keeping the classroom productive, generating learning, even if differently from the traditional one. It was an action research conducted with a teacher and third year high school students whose main objective was to analyze the role of the smartphone via actor-network theory that sought to answer two questions: which actors intervene positively or negatively in the attempt to establish an English teaching and learning practice that adds as much as possible to the different uses of a smartphone as an actor among other actors entangled with it? And to what extent can smartphone use promote reconfigurations in the studied context? In summary, the data indicated that as focal actors, teacher, students, English, affection and the smartphone itself can both help and hinder the "classroom" translation towards the production of the "learning" network effectDoutoradoLinguagem e SociedadeDoutora em Lingüística AplicadaCAPES001[s.n.]Buzato, Marcelo El Khouri, 1965-O'Kuinghttons, Mônica Ferreira MayrinkVetromille-Castro, RafaelScheifer, Camila LawsonKawachi, Guilherme JottoUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da LinguagemPrograma de Pós-Graduação em Linguística AplicadaUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASKhatchadourian, Luana de França Perondi, 1981-20192019-08-27T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf1 recurso online (197 p.) : il., digital, arquivo PDF.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1637617KHATCHADOURIAN, Luana de França Perondi. O uso do smartphone em uma sala de aula de língua estrangeira em escola pública na ótica da teoria ator-rede. 2019. 1 recurso online (197 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1637617. Acesso em: 28 fev. 2025.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1095390Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDFporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-11-27T14:57:54Zoai::1095390Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2019-11-27T14:57:54Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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