Ensino de astronomia e aprendizagem significativa: um olhar sobre o ensino técnico integrado do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus São João Evangelist

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Simões, Cleonir Coelho lattes
Orientador(a): Voelzke, Marcos Rincon lattes
Banca de defesa: Voelzke, Marcos Rincon lattes, Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de lattes, Araújo Júnior, Carlos Fernando de lattes, Macêdo, Josué Antunes de lattes, Barbosa, José Isnaldo de Lima
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem significativa
Ensino de astronomia
Ensino técnico integrado
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3236
Resumo: A presente pesquisa tem como tema principal o Ensino de Astronomia e seu objetivo foi investigar a ocorrência da Aprendizagem Significativa em um grupo de estudantes do Ensino Técnico Integrado do Instituto Federal de Minas Gerais, campus São João Evangelista, por meio de um curso sobre conceitos básicos de Astronomia. O curso apresenta características híbridas e teve como referência a bibliografia da Olimpíada Brasileira de Astronomia, livros e publicações de pesquisadores da área. Além disso, o curso buscou integrar metodologias diversificadas e promover o uso das tecnologias digitais. O principal referencial teórico adotado na pesquisa foi a Teoria da Aprendizagem Significativa. A coleta de dados se deu através de questionários, de relatos dos participantes, da observação direta e do registro em áudio e vídeo dos vários momentos da pesquisa. Realizou-se um pré-teste e um pós-teste, cujos resultados foram analisados e submetidos a testes estatísticas para verificar a ocorrência da Aprendizagem Significativa. Os relatos, as observações e os registros em áudio e vídeo foram utilizados para avaliar qualitativamente as diversas atividades educacionais desenvolvidas. Trata-se, portanto, de uma pesquisa mista, pois envolveu a coleta e a análise de dados quantitativos e qualitativos. Como resultados, foram identificados indícios da ocorrência da Aprendizagem Significativa e o desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas à Astronomia. Obteve-se, também, uma avaliação positiva das várias metodologias aplicadas. Por fim, conclui-se que uma intervenção dessa natureza representa uma proposta potencialmente viável para promover o Ensino de Astronomia em qualquer instituição de ensino e, sobretudo, no Instituto Federal de Minas Gerais, campus São João Evangelista, o locus da pesquisa.
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Além disso, o curso buscou integrar metodologias diversificadas e promover o uso das tecnologias digitais. O principal referencial teórico adotado na pesquisa foi a Teoria da Aprendizagem Significativa. A coleta de dados se deu através de questionários, de relatos dos participantes, da observação direta e do registro em áudio e vídeo dos vários momentos da pesquisa. Realizou-se um pré-teste e um pós-teste, cujos resultados foram analisados e submetidos a testes estatísticas para verificar a ocorrência da Aprendizagem Significativa. Os relatos, as observações e os registros em áudio e vídeo foram utilizados para avaliar qualitativamente as diversas atividades educacionais desenvolvidas. Trata-se, portanto, de uma pesquisa mista, pois envolveu a coleta e a análise de dados quantitativos e qualitativos. Como resultados, foram identificados indícios da ocorrência da Aprendizagem Significativa e o desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas à Astronomia. Obteve-se, também, uma avaliação positiva das várias metodologias aplicadas. Por fim, conclui-se que uma intervenção dessa natureza representa uma proposta potencialmente viável para promover o Ensino de Astronomia em qualquer instituição de ensino e, sobretudo, no Instituto Federal de Minas Gerais, campus São João Evangelista, o locus da pesquisa.This research has as main theme the Teaching of Astronomy and its objective was to investigate the occurrence of Meaningful Learning in a group of students of Integrated Technical Education at the Federal Institute of Minas Gerais, campus São João Evangelista, through a course on basic concepts of Astronomy. The course has hybrid characteristics and was based on the bibliography of the Brazilian Astronomy Olympiad, books and publications by researchers in the area. In addition, the course sought to integrate diversified methodologies and promote the use of digital technologies. The main theoretical framework adopted in the research was the Theory of Meaningful Learning. Data collection took place through questionnaires, participants' reports, direct observation and the audio and video recording of the various moments of the research. A pre-test and a post-test were performed, whose results were analysed and submitted to statistical tests to verify the occurrence of Meaningful Learning. The reports, observations and records in audio and video were used to qualitatively assess the various educational activities developed. It is, therefore, a mixed research, as it involved the collection and analysis of quantitative and qualitative data. As a result, indications of the occurrence of Meaningful Learning and the development of skills and competences related to Astronomy were identified. A positive evaluation of the various applied methodologies was also obtained. Finally, it is concluded that an intervention of this nature represents a potentially viable proposal to promote the Teaching of Astronomy in any educational institution and, above all, in the Federal Institute of Minas Gerais, São João Evangelista campus, the locus of the researcporUniversidade Cruzeiro do SulPrograma de Pós Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaCruzeiro do SulBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOAprendizagem significativaEnsino de astronomiaEnsino técnico integradoEnsino de astronomia e aprendizagem significativa: um olhar sobre o ensino técnico integrado do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus São João EvangelistAstronomy Teaching and Meaningful Learning: A look at Integrated Technical Teaching at the Federal Institute of Minas Gerais - Campus São João Evangelistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisVoelzke, Marcos Rinconhttp://lattes.cnpq.br/0353944603330456Voelzke, Marcos Rinconhttp://lattes.cnpq.br/0353944603330456Araújo, Mauro Sérgio Teixeira dehttp://lattes.cnpq.br/3571666130105981Araújo Júnior, Carlos Fernando deMacêdo, Josué Antunes dehttp://lattes.cnpq.br/7632858444903409Barbosa, José Isnaldo de Limahttp://lattes.cnpq.br/311108844922648597641154620http://lattes.cnpq.br/2461308892164291Simões, Cleonir Coelhoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALCLEONIR COELHO SIMOES.pdf.pdfCLEONIR COELHO SIMOES.pdf.pdfteseapplication/pdf9395693http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3236/1/CLEONIR%20COELHO%20SIMOES.pdf.pdfa9f55ada9d65619eacf17446672cfcd0MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3236/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/32362022-03-08 19:22:42.437oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2022-03-08T22:22:42Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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