Violência escolar e gestão na rede pública estadual de São Paulo: análise de uma escola técnica em esportes
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Autor(a) principal: |
Santos, Vitor Claudio dos
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| Orientador(a): |
Gimenez, Roberto
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| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Cidade de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Educação
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/321 |
Resumo: | O objetivo do presente trabalho foi analisar como a gestão de uma Escola Técnica Estadual em Esportes enfrenta a violência no contexto escolar. Para tanto, estabeleceu-se como objetivos específicos, contextualizar a violência, caracterizar a gestão escolar e analisar a gestão frente a violência na escola. Foi realizado um estudo de caráter qualitativo desenvolvido por meio de análise de documentos da escola, tal como o Plano Plurianual de Gestão (PPG) e o regimento e, também, da aplicação de entrevistas semiestruturadas, buscando identificar as percepções da equipe gestora quanto às práticas de violência no cotidiano escolar. Os dados encontrados foram analisados à luz, principalmente, de autores como Abramovay (2002), Blaya (2002), Charlot (2002), Debarbieux (2001). Os resultados desta pesquisa corroboram a literatura, no que diz respeito à identificação da violência como um fenômeno cultural e que abrange várias esferas da sociedade ultrapassando os muros da escola. Os dados também possibilitam inferir que a ação coletiva e participativa da gestão é fator preponderante para o enfrentamento da violência e caracterizam uma gestão democrática que envolve os diferentes atores no processo, incluindo a família e a comunidade. Porém nossa pesquisa traz algo inusitado, que não havíamos detectado em outros trabalhos consultados que é a coerência da fala dos gestores entrevistados com os dizeres do PPG. |
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2020-02-07T18:04:55Z2020-02-07T18:04:55Z2019-04-05SANTOS, Vitor Claudio dos. Violência escolar e gestão na rede pública estadual de São Paulo: análise de uma escola técnica em esportes. Orientador: Prof. Dr. Roberto Gimenez. 2019. 104f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo. 2019.https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/321O objetivo do presente trabalho foi analisar como a gestão de uma Escola Técnica Estadual em Esportes enfrenta a violência no contexto escolar. Para tanto, estabeleceu-se como objetivos específicos, contextualizar a violência, caracterizar a gestão escolar e analisar a gestão frente a violência na escola. Foi realizado um estudo de caráter qualitativo desenvolvido por meio de análise de documentos da escola, tal como o Plano Plurianual de Gestão (PPG) e o regimento e, também, da aplicação de entrevistas semiestruturadas, buscando identificar as percepções da equipe gestora quanto às práticas de violência no cotidiano escolar. Os dados encontrados foram analisados à luz, principalmente, de autores como Abramovay (2002), Blaya (2002), Charlot (2002), Debarbieux (2001). Os resultados desta pesquisa corroboram a literatura, no que diz respeito à identificação da violência como um fenômeno cultural e que abrange várias esferas da sociedade ultrapassando os muros da escola. Os dados também possibilitam inferir que a ação coletiva e participativa da gestão é fator preponderante para o enfrentamento da violência e caracterizam uma gestão democrática que envolve os diferentes atores no processo, incluindo a família e a comunidade. Porém nossa pesquisa traz algo inusitado, que não havíamos detectado em outros trabalhos consultados que é a coerência da fala dos gestores entrevistados com os dizeres do PPG.The objective of this study was to analyze how the management of a State technical school in sports faces violence in the school context. For this purpose, it was established as specific objectives, contextualizing violence, characterizing school management and analyzing management in the face of violence at school. A qualitative study was carried out through the analysis of school documents, such as the multiannual Management plan (PPG) and the Rules of Procedure, as well as the application of semi-structured interviews, seeking to identify the perceptions of the team Practices of violence in everyday school life. The data found were analyzed in light, mainly from authors such as Abramovay (2002), Blaya (2002), Charlot (2002), Debarbieux (2001). The results of this research corroborate the literature, with regard to the identification of violence as a cultural phenomenon and that encompasses several spheres of society beyond the walls of the school. The data also make it possible to infer that the collective and participatory action of management is a preponderant factor for coping with violence and characterizes a democratic management that involves the different actors in the process, including the family and the community. But our research brings something unusual, which we had not detected in other studies consulted that is the coherence of the speech of the managers interviewed with the sayings of PPG.porUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Mestrado em EducaçãoUNICIDBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEscola públicaAdministração da educação escolarViolência na escolaViolência escolar e gestão na rede pública estadual de São Paulo: análise de uma escola técnica em esportesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisGimenez, Robertohttp://lattes.cnpq.br/8332381356826516http://lattes.cnpq.br/1981570573261878Santos, Vitor Claudio dosABRAMOVAY, Miriam et al. Violências nas escolas. Brasília: UNESCO Brasil, REDE PITÁGORAS, Coordenação DST/AIDS do Ministério da Saúde, a Secretaria de Estado dos Direitos Humanos do Ministério da Justiça, CNPq, Instituto Ayrton Senna, UNAIDS, Banco Mundial, USAID, Fundação Ford, CONSED, UNDIME, 2002. 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O objetivo do presente trabalho foi analisar como a gestão de uma Escola Técnica Estadual em Esportes enfrenta a violência no contexto escolar. Para tanto, estabeleceu-se como objetivos específicos, contextualizar a violência, caracterizar a gestão escolar e analisar a gestão frente a violência na escola. Foi realizado um estudo de caráter qualitativo desenvolvido por meio de análise de documentos da escola, tal como o Plano Plurianual de Gestão (PPG) e o regimento e, também, da aplicação de entrevistas semiestruturadas, buscando identificar as percepções da equipe gestora quanto às práticas de violência no cotidiano escolar. Os dados encontrados foram analisados à luz, principalmente, de autores como Abramovay (2002), Blaya (2002), Charlot (2002), Debarbieux (2001). Os resultados desta pesquisa corroboram a literatura, no que diz respeito à identificação da violência como um fenômeno cultural e que abrange várias esferas da sociedade ultrapassando os muros da escola. Os dados também possibilitam inferir que a ação coletiva e participativa da gestão é fator preponderante para o enfrentamento da violência e caracterizam uma gestão democrática que envolve os diferentes atores no processo, incluindo a família e a comunidade. Porém nossa pesquisa traz algo inusitado, que não havíamos detectado em outros trabalhos consultados que é a coerência da fala dos gestores entrevistados com os dizeres do PPG. |
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