O ensino médio politécnico no estado do Rio Grande do Sul: O princípio pedagógico da pesquisa e a reconstrução dos saberes docentes na escola pública

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Gobo, Rosmari Marodin
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação nas Ciências
Educação
Ensino Médio Politécnico
Reconstrução Curricular
Pesquisa
Saberes Docentes
Link de acesso: https://bibliodigital.unijui.edu.br/items/86df55bc-5a4b-4649-a544-e6942f608db6
Resumo: 220 f.
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spelling O ensino médio politécnico no estado do Rio Grande do Sul: O princípio pedagógico da pesquisa e a reconstrução dos saberes docentes na escola públicaEducação nas CiênciasEducaçãoEnsino Médio PolitécnicoReconstrução CurricularPesquisaSaberes Docentes220 f.Para refletir sobre a complexidade dos saberes que constituem a docência, esta pesquisa assume como referência de estudo a Proposta de Reconstrução Curricular do Ensino Médio Politécnico desenvolvida pela Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul, no período 2011-2014, nas escolas de Ensino Médio da rede estadual de ensino. O estudo investiga em que medida o Seminário Integrado como momento curricular no Ensino Médio Politécnico e o ensino com pesquisa (sugerido pela Política Pública de Educação no Estado do RS (2011-2014) provocou mudanças nos saberes dos professores do Seminário Integrado que atuam em duas Escolas da 36ª Coordenadoria Regional de Educação. Os depoimentos dos professores sobre a reconstrução de seus saberes, a partir da experiência do trabalho com a pesquisa no SI, expressos nas entrevistas, constituem o campo principal dessa pesquisa e orientam a reflexão sobre a reconstrução e atualização das práticas docentes como uma das possibilidade de conferir novo significado ao fazer docente. Nas vozes que narram suas experiências, a pesquisa busca apreender como o ensino pela pesquisa, instituída no espaço/tempo do SI, produziu mudanças no clima escolar, na forma dos professores abordarem o conhecimento. A partir da análise feita, foi possivel constatar que os docentes assumiram um papel reflexivo sobre sua ação profissional, atualizando e reconstruindo seus saberes e práticas para atender às demandas de formação das juventudes do tempo presente. A pesquisa categoriza 05 aprendizagens: 1- Formação continuada; 2- Seminário Integrado; 3-Significação do ensino pela pesquisa; 4- Reconstrução de saberes docentes; 5- Novas práticas escolares. Ao analisar as categorias construídas a partir das reflexões expressas pelos sujeitos da pesquisa, evidencia-se que os professores reconstruíram seus saberes, demonstrando compromisso com a profissionalização e atualização de seu fazer pedagógico. O espaço escolar emerge na pesquisa como lócus privilegiado em que ocorre a formação continuada dos professores. A socialização e análise das práticas pedagógicas torna-se um caminho potente para repensar o trabalho docente que está sempre num movimento de reconstrução na interface das políticas educacionais e do mundo social e histórico.2019-08-07T17:20:10Z20182019-08-07T17:20:10Z2019-08-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://bibliodigital.unijui.edu.br/items/86df55bc-5a4b-4649-a544-e6942f608db6Gobo, Rosmari Marodinporreponame:Repositório Institucional da UNIJUIinstname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI)instacron:UNIJUIinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-04-30T18:27:05Zoai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/6103Repositório InstitucionalPUBhttps://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/oai/requestbiblio@unijui.edu.bropendoar:2025-04-30T18:27:05Repositório Institucional da UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI)false
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