Gestão escolar e coaching: potencialidades e desafios no ensino privado

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Birck, Fernanda Kleber
• Orientador(a): Ziliotto, Denise Macedo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Universitário La Salle
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Coaching; Ensino privado; Gestão escolar; Gestor escolar
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11690/727

Esta dissertação analisa a experiência do processo de coaching com gestores no contexto educacional, em instituição privada. A investigação desenvolvida tem como objetivos específicos identificar as necessidades de desenvolvimento dos gestores escolares; reconhecer as potencialidades e os desafios do coaching no contexto da gestão escolar e identificar a visão dos gestores sobre a experiência do coaching. Como norteadores teóricos, os autores Lück (2000, 2005, 2006, 2008, 2009 e 2011), Paro (2010 e 2015), Libâneo (2005), Santos (2005) foram utilizados para analisar a gestão escolar; Dutra (2010), Whitmore (2010), Pérez (2009) e Goldsmith (2012), para o processo de coaching. Também foi realizada pesquisa do estado da arte a partir dos seguintes bancos de dados: Portal de Periódicos da CAPES, SCIELO, EBSCO e Banco de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Como método para realizar a investigação pretendida, elegeu-se a pesquisa-ação, com base em Thiollent (2011), Tripp (2005), McKay& Marshall (2007) e Barbier (2007), sendo sujeitos de pesquisa os gestores de uma escola privada localizada na região metropolitana de Porto Alegre. A partir dos resultados obtidos com a realização das sessões de coaching, constatou-se que as necessidades de desenvolvimento identificadas pelos gestores foram o gerenciamento do tempo e das demandas, comunicação, confiança, feedback e o conhecimento do grupo. O processo de coaching foi percebido como uma experiência que permitiu aos gestores rever suas práticas profissionais e projetar as mudanças necessárias. Os participantes avaliaram-no como um dispositivo que lhes oportunizou reflexão e espaço de diálogo, fortaleceu o grupo e possibilitou mais proximidade e integração entre eles. Também observaram o desenvolvimento da capacidade de planejamento e de organização, sentindo-se mais desafiados e com capacidade de lidar com as demandas do dia a dia. Como desafios podem-se mencionar a instabilidade empregatícia da escola privada, a multiplicidade de demandas atribuídas aos gestores e uma possível resistência inicial no ambiente escolar, visto que o coaching ainda é uma prática relacionada ao contexto empresarial.