Formação docente e vida escolar de crianças e adolescentes com hemofilia: com aporte de tecnologia

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Raab, Lucilene de Cassia Souza
• Orientador(a): Both, Ivo José
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Professores - Formação; Inovações educacionais; Tecnologia educacional; Ensino à distância; Educação aberta; Ensino auxiliado por computador; Hemofílicos - Educação
• Palavras-chave em Inglês: Massive Open Online Course (MOOC)
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/85

Esta pesquisa apresenta a proposta de um MOOC (Massive Open Online Course) a partir da identificação das necessidades de conhecimento e informação dos professores de alunos com hemofilia, uma forma acessível de capacitação e disseminação do conhecimento sobre a hemofilia e as dificuldades desses estudantes, contribuindo para que eles tenham acesso a uma escolarização de qualidade. Os docentes, em seu cotidiano profissional, podem vivenciar situações que requerem a aplicação de saberes além daqueles obtidos nos cursos de graduação e pós-graduação, e isso ocorre com professores que se deparam com o desafio de contribuir para a escolarização com qualidade de alunos com hemofilia. As tecnologias da informação e comunicação têm evoluído constantemente, favorecendo o surgimento de novas formas de ensinar e aprender e facilitando o acesso ao conhecimento e à educação. A educação a distância rompeu barreiras temporais e espaciais com a educação online, possibilitando o acesso à educação em qualquer local ou horário e, mais recentemente, os Recursos Educacionais Abertos (REA) e os MOOC surgiram no cenário educacional contribuindo para uma maior democratização do conhecimento e facilitando a formação profissional. Assim, a pesquisa seguiu a seguinte pergunta norteadora: quais ferramentas e conteúdos podem ser inseridos em um MOOC destinado à formação de professores para convivência com alunos com hemofilia? Como objetivo geral buscou-se propor capacitação docente em função de alunos com hemofilia por meio de MOOC, e como objetivos específicos: identificar na literatura existente as etapas necessárias para a elaboração de um MOOC, investigar as necessidades dos professores em relação à obtenção de informações sobre a hemofilia e selecionar os materiais a serem integrados ao MOOC proposto. Para responder à pergunta e aos objetivos propostos optou-se pela realização de uma pesquisa do tipo exploratória, elaborando um estudo bibliográfico a partir de autores como Garcia (2013), Meier e Freitas (2014) e Filatro (2008) e uma pesquisa de campo com a aplicação de um questionário aos professores de escolas do município de São José dos Pinhais-PR. A realização da pesquisa bibliográfica possibilitou compreender como as tecnologias influenciaram o surgimento e a expansão da educação a distância e a produção e difusão do conhecimento, resultando no atual movimento de Educação Aberta na qual os MOOC se destacam, e perceber que esses cursos são uma forma organizada de ensino, envolvendo várias etapas e profissionais. Com a realização da pesquisa de campo foi possível identificar quais informações sobre hemofilia os docentes necessitam, possibilitando a seleção dos materiais que foram integrados ao curso proposto. Foi elaborada uma proposta de MOOC para formação docente para a convivência na escola com alunos com hemofilia, utilizando diferentes recursos (slides, textos, vídeos, imagens) e abordando assuntos diversos relacionados ao tema, conforme as demandas e necessidades apresentadas pelos docentes. Concluiu-se que a proposta apresentada possui potencial para ser implantada, pois existem os recursos e a demanda para o produto educacional produzido.