O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência
Ano de defesa: | 2014 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | , , , |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Oeste do Parana
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação
|
Departamento: |
Sociedade, Estado e Educação
|
País: |
BR
|
Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/888 |
Resumo: | The Teaching of Science is a perspective that should be contemplated from an early age. However, we note that investigations on the stage of early childhood education are still incipient. It is in this context that emerges from our research, focusing on understanding the science of children aged 4 and 5 years, teachers who work in this stage of schooling and institutions involved in the process. Thus, the research question we seek to answer is: what is revealed about the learning and teaching of science from the schools that offer Early Childhood Education in the city of Cascavel? This issue engenders foci above and from it, a qualitative research approach, we proceeded to collect data using field research involving interviews with teachers from five institutions of municipal schools and 5 private network offering Early Childhood Education; interview with the coordinator of the selected institutions and also with two students from each institution. We also observed a classroom teacher. From there, we made the processing of data inspired by Grounded Theory. We list the following categories of Teacher Training for Early Education; The Teaching of Science in Early Childhood Education; Methodological strategies in science class; What you learn in school and Design Sciences for children aged 4 and 5 years. From them carry on about the ways that science education has been worked in the city of Cascavel. In short, we can say that the teaching of science is relegated to the background in relation to other disciplines and that this function of pedagogical conceptions of teachers about students' cognitive abilities can occur. These, in turn, present only the positive dimension of science, in the sense that it lends itself to the care of nature and human beings. Key-words: Science Teaching; Early Childhoo |
id |
UNIOESTE-1_6bf38f6a780f4bbe15d6f5af68113f65 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:tede.unioeste.br:tede/888 |
network_acronym_str |
UNIOESTE-1 |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE |
repository_id_str |
|
spelling |
Malacarne, VilmarCPF:48314021091http://lattes.cnpq.br/2174433445359774Schroeder, Tânia Maria RechiaCPF:49114310910http://lattes.cnpq.br/5605834926513023Tolentino Neto, Luiz Caldeira Brant deCPF:27022690871http://lattes.cnpq.br/5626168979329885Alves, Fábio LopesCPF:03600364901http://lattes.cnpq.br/6963851585515043Klüber, Tiago EmanuelCPF:05020496936http://lattes.cnpq.br/5540300916224438CPF:91091659591http://lattes.cnpq.br/0788775515961054Fin, Alexsandra Soares de Souza2017-07-10T16:17:06Z2016-04-182014-09-05FIN, Alexsandra Soares de Souza. O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência. 2014. 106 f. Dissertação (Mestrado em Sociedade, Estado e Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, 2014.http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/888The Teaching of Science is a perspective that should be contemplated from an early age. However, we note that investigations on the stage of early childhood education are still incipient. It is in this context that emerges from our research, focusing on understanding the science of children aged 4 and 5 years, teachers who work in this stage of schooling and institutions involved in the process. Thus, the research question we seek to answer is: what is revealed about the learning and teaching of science from the schools that offer Early Childhood Education in the city of Cascavel? This issue engenders foci above and from it, a qualitative research approach, we proceeded to collect data using field research involving interviews with teachers from five institutions of municipal schools and 5 private network offering Early Childhood Education; interview with the coordinator of the selected institutions and also with two students from each institution. We also observed a classroom teacher. From there, we made the processing of data inspired by Grounded Theory. We list the following categories of Teacher Training for Early Education; The Teaching of Science in Early Childhood Education; Methodological strategies in science class; What you learn in school and Design Sciences for children aged 4 and 5 years. From them carry on about the ways that science education has been worked in the city of Cascavel. In short, we can say that the teaching of science is relegated to the background in relation to other disciplines and that this function of pedagogical conceptions of teachers about students' cognitive abilities can occur. These, in turn, present only the positive dimension of science, in the sense that it lends itself to the care of nature and human beings. Key-words: Science Teaching; Early ChildhooO Ensino de Ciências é uma perspectiva que deve ser contemplada desde a mais tenra idade. No entanto, nota-se que investigações na etapa da Educação Infantil ainda são incipientes. É nesse contexto que nossa pesquisa emerge, focando compreensões de ciências de crianças de 4 e 5 anos, professores que atuam nesta etapa de escolarização e as instituições envolvidas no processo. Assim, a questão de pesquisa que buscamos responder é a seguinte: o que se revela sobre a aprendizagem e o Ensino de Ciências a partir das escolas que oferecem Educação Infantil na cidade de Cascavel? Essa questão engendra os focos indicados acima e a partir dela, numa abordagem qualitativa de pesquisa, procedemos à coleta de dados, utilizando a pesquisa de campo, envolvendo entrevistas, com professores de 5 instituições da Rede Municipal de Ensino e 5 da Rede Privada que oferecem a Educação Infantil; entrevista com o coordenador das instituições selecionadas e também com 2 alunos de cada instituição. Ainda observamos a aula de uma professora. A partir daí, efetuamos o tratamento dos dados inspirados na Grounded Theory. Elencamos as seguintes categorias Formação do Professor de Educação Infantil; O Ensino de Ciências na Educação Infantil; Estratégias Metodológicas na aula de Ciências; O que se aprende na escola e Concepção de Ciências para a criança de 4 e 5 anos. A partir delas, discorremos sobre os modos que o Ensino de Ciências vem sendo trabalhado na cidade de Cascavel. Em suma, podemos dizer que o Ensino de Ciências fica relegado a segundo plano na relação com as demais disciplinas e que isso pode ocorrerem função das concepções pedagógicas dos professores sobre as capacidades cognitivas dos estudantes. Estes, por sua vez, apresentam apenas a dimensão positiva da Ciência, no sentido que ela se presta aos cuidados da natureza e dos seres humanos.Made available in DSpace on 2017-07-10T16:17:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexsandra _Fin.pdf: 1712991 bytes, checksum: bfe2891cbf7ebac1ad077f9ae027f1dd (MD5) Previous issue date: 2014-09-05application/pdfporUniversidade Estadual do Oeste do ParanaPrograma de Pós-Graduação stricto sensu em EducaçãoUNIOESTEBRSociedade, Estado e EducaçãoEnsino de CiênciasEducação InfantilConcepção de CiênciaScience TeachingEarly Childhood EducationConception of ScienceCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOO ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciênciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTEinstname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)instacron:UNIOESTEORIGINALAlexsandra _Fin.pdfapplication/pdf1712991http://tede.unioeste.br:8080/tede/bitstream/tede/888/1/Alexsandra+_Fin.pdfbfe2891cbf7ebac1ad077f9ae027f1ddMD51tede/8882017-07-10 13:17:06.075oai:tede.unioeste.br:tede/888Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unioeste.br/PUBhttp://tede.unioeste.br/oai/requestbiblioteca.repositorio@unioeste.bropendoar:2017-07-10T16:17:06Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
title |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
spellingShingle |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência Fin, Alexsandra Soares de Souza Ensino de Ciências Educação Infantil Concepção de Ciência Science Teaching Early Childhood Education Conception of Science CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
title_short |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
title_full |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
title_fullStr |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
title_full_unstemmed |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
title_sort |
O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência |
author |
Fin, Alexsandra Soares de Souza |
author_facet |
Fin, Alexsandra Soares de Souza |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Malacarne, Vilmar |
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv |
CPF:48314021091 |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/2174433445359774 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Schroeder, Tânia Maria Rechia |
dc.contributor.referee1ID.fl_str_mv |
CPF:49114310910 |
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5605834926513023 |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Tolentino Neto, Luiz Caldeira Brant de |
dc.contributor.referee2ID.fl_str_mv |
CPF:27022690871 |
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5626168979329885 |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Alves, Fábio Lopes |
dc.contributor.referee3ID.fl_str_mv |
CPF:03600364901 |
dc.contributor.referee3Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/6963851585515043 |
dc.contributor.referee4.fl_str_mv |
Klüber, Tiago Emanuel |
dc.contributor.referee4ID.fl_str_mv |
CPF:05020496936 |
dc.contributor.referee4Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5540300916224438 |
dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
CPF:91091659591 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0788775515961054 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Fin, Alexsandra Soares de Souza |
contributor_str_mv |
Malacarne, Vilmar Schroeder, Tânia Maria Rechia Tolentino Neto, Luiz Caldeira Brant de Alves, Fábio Lopes Klüber, Tiago Emanuel |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Ensino de Ciências Educação Infantil Concepção de Ciência |
topic |
Ensino de Ciências Educação Infantil Concepção de Ciência Science Teaching Early Childhood Education Conception of Science CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Science Teaching Early Childhood Education Conception of Science |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
description |
The Teaching of Science is a perspective that should be contemplated from an early age. However, we note that investigations on the stage of early childhood education are still incipient. It is in this context that emerges from our research, focusing on understanding the science of children aged 4 and 5 years, teachers who work in this stage of schooling and institutions involved in the process. Thus, the research question we seek to answer is: what is revealed about the learning and teaching of science from the schools that offer Early Childhood Education in the city of Cascavel? This issue engenders foci above and from it, a qualitative research approach, we proceeded to collect data using field research involving interviews with teachers from five institutions of municipal schools and 5 private network offering Early Childhood Education; interview with the coordinator of the selected institutions and also with two students from each institution. We also observed a classroom teacher. From there, we made the processing of data inspired by Grounded Theory. We list the following categories of Teacher Training for Early Education; The Teaching of Science in Early Childhood Education; Methodological strategies in science class; What you learn in school and Design Sciences for children aged 4 and 5 years. From them carry on about the ways that science education has been worked in the city of Cascavel. In short, we can say that the teaching of science is relegated to the background in relation to other disciplines and that this function of pedagogical conceptions of teachers about students' cognitive abilities can occur. These, in turn, present only the positive dimension of science, in the sense that it lends itself to the care of nature and human beings. Key-words: Science Teaching; Early Childhoo |
publishDate |
2014 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2014-09-05 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2016-04-18 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2017-07-10T16:17:06Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
FIN, Alexsandra Soares de Souza. O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência. 2014. 106 f. Dissertação (Mestrado em Sociedade, Estado e Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, 2014. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/888 |
identifier_str_mv |
FIN, Alexsandra Soares de Souza. O ensino de ciências na educação infantil: os primeiros passos na ciência. 2014. 106 f. Dissertação (Mestrado em Sociedade, Estado e Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, 2014. |
url |
http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/888 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual do Oeste do Parana |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UNIOESTE |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Sociedade, Estado e Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Estadual do Oeste do Parana |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) instacron:UNIOESTE |
instname_str |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) |
instacron_str |
UNIOESTE |
institution |
UNIOESTE |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://tede.unioeste.br:8080/tede/bitstream/tede/888/1/Alexsandra+_Fin.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
bfe2891cbf7ebac1ad077f9ae027f1dd |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) |
repository.mail.fl_str_mv |
biblioteca.repositorio@unioeste.br |
_version_ |
1801124643539517440 |