O papel da educação no processo de desenvolvimento: uma análise dos institutos técnicos federais do Rio Grande do Sul
Ano de defesa: | 2020 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Acadêmico em Administração
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Departamento: |
Campus Santana do Livramento
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5377 |
Resumo: | Neste trabalho foram abordadas duas noções de desenvolvimento, uma ortodoxa baseada apenas no crescimento econômico e uma heterodoxa, cunhada na multiplicidade de fatores constituintes do processo de desenvolvimento. Em ambas as noções a presença da Educação Profissional como elemento intrínseco ao desenvolvimento é percebida, tendo no fator funcionalidade a diferenciação entre elas. Para a noção ortodoxa, a educação tem a função única de formação de mão de obra, enquanto que para a heterodoxa, ocorre o acréscimo da formação cidadã. Esse modelo educacional remonta ao ano de 1906, sofrendo alterações ao longo da história, culminando na atual Rede Federal de Educação Tecnológica. Diante deste cenário, foi dada maior ênfase a um dos órgãos constituintes desta rede, evidenciado na inquietação inicial: Os Institutos Federais de Educação Técnica e Tecnológica diferem dos Centros Tecnológicos quando analisados a partir das noções de desenvolvimento? Como meio de responder ao problema proposto, foi definido como objetivo geral analisar qual noção de desenvolvimento orienta a proposta de educação oportunizada pelos Institutos Federais no Rio Grande do Sul. Para isto, foi realizado um estudo descritivocomparativo, de abordagem qualitativa e quantitativa, aplicando como técnica de pesquisa levantamento de dados secundários em repositórios eletrônicos de órgãos públicos, a exemplo do Ministério da Educação, Institutos Federais, além da realização de uma ampla revisão bibliográfica, passando por autores que tratam do tema educação e desenvolvimento e pela legislação pertinente. Dos resultados apurados, destaca-se que de 1906 a 2008, a vinculação entre a Educação Técnica e a percepção ortodoxa de desenvolvimento é clara, enquanto que a partir da criação dos Institutos Federais, dada metodologia escolhida, não há elementos suficientes para afirmar que os Institutos Federais de Educação Técnica e Tecnológica diferem dos Centros Tecnológicos quando analisados a partir das noções de desenvolvimento. |
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Em ambas as noções a presença da Educação Profissional como elemento intrínseco ao desenvolvimento é percebida, tendo no fator funcionalidade a diferenciação entre elas. Para a noção ortodoxa, a educação tem a função única de formação de mão de obra, enquanto que para a heterodoxa, ocorre o acréscimo da formação cidadã. Esse modelo educacional remonta ao ano de 1906, sofrendo alterações ao longo da história, culminando na atual Rede Federal de Educação Tecnológica. Diante deste cenário, foi dada maior ênfase a um dos órgãos constituintes desta rede, evidenciado na inquietação inicial: Os Institutos Federais de Educação Técnica e Tecnológica diferem dos Centros Tecnológicos quando analisados a partir das noções de desenvolvimento? Como meio de responder ao problema proposto, foi definido como objetivo geral analisar qual noção de desenvolvimento orienta a proposta de educação oportunizada pelos Institutos Federais no Rio Grande do Sul. Para isto, foi realizado um estudo descritivocomparativo, de abordagem qualitativa e quantitativa, aplicando como técnica de pesquisa levantamento de dados secundários em repositórios eletrônicos de órgãos públicos, a exemplo do Ministério da Educação, Institutos Federais, além da realização de uma ampla revisão bibliográfica, passando por autores que tratam do tema educação e desenvolvimento e pela legislação pertinente. Dos resultados apurados, destaca-se que de 1906 a 2008, a vinculação entre a Educação Técnica e a percepção ortodoxa de desenvolvimento é clara, enquanto que a partir da criação dos Institutos Federais, dada metodologia escolhida, não há elementos suficientes para afirmar que os Institutos Federais de Educação Técnica e Tecnológica diferem dos Centros Tecnológicos quando analisados a partir das noções de desenvolvimento.In this paper, two notions of development were approached, an orthodox one based only on economic growth and a heterodox, coined in the multiplicity of factors that constitute the development process. In both notions, the presence of Professional Education as an intrinsic element to development is perceived, with the differentiation between them in the functionality factor. For the orthodox notion, the education has an unique function of training manpower, while for the heterodox, there is an increase in citizen formation. This educational model dates back to 1906, undergoing changes throughout history, culminating in the current Federal Technological Education Network. Given this scenario, greater emphasis was placed on one of the constituent bodies of this network, evidenced in the initial concern: Does the Federal Institutes of Technical and Technological Education differ from Technological Centers when analyzed from the notions of development? As a means of responding to the proposed problem, it was defined as a general objective to analyze which notion of development guides the proposal of education provided by the Federal Institutes in Rio Grande do Sul. For this, a descriptive-comparative study was carried out, with a qualitative and quantitative approach, applying as a research technique the collection of secondary data in electronic repositories of public agencies, such as the Ministry of Education, Federal Institutes, in addition to conducting a wide bibliographic review, including authors dealing with the theme of education and development and the relevant legislation. From the results obtained, it stands out that from 1906 to 2008, the link between Technical Education and the orthodox perception of development is clear, while from the creation of the Federal Institutes, from the chosen methodology, there are not enough elements to affirm that the Federal Institutes of Technical and Technological Education differ from Technological Centers when analyzed from the notions of development.porUniversidade Federal do PampaMestrado Acadêmico em AdministraçãoUNIPAMPABrasilCampus Santana do LivramentoCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASCrescimento econômicoDesenvolvimentoEducação profissionalEconomic growthFormação cidadãDevelopmentProfessional educacionCitizen formationO papel da educação no processo de desenvolvimento: uma análise dos institutos técnicos federais do Rio Grande do SulThe role of education in the development process: an analysis of federal technical institutes in Rio Grande do Sulinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIPAMPAinstname:Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)instacron:UNIPAMPAORIGINALCacildo_Machado_dos_Santos__1___1_.pdfCacildo_Machado_dos_Santos__1___1_.pdfDissertação Calcildo dos Santos Machado - 2020application/pdf2027374https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/5377/1/Cacildo_Machado_dos_Santos__1___1_.pdf8d57298deb76b4847295103117ed1b96MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81895https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/5377/2/license.txt080b737bdc126ecfcf26a730070b9ee8MD52TEXTCacildo_Machado_dos_Santos__1___1_.pdf.txtCacildo_Machado_dos_Santos__1___1_.pdf.txtExtracted texttext/plain319768https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/5377/3/Cacildo_Machado_dos_Santos__1___1_.pdf.txt5a79c95a5131d3ce47676709ce572227MD53riu/53772021-03-11 03:03:44.83oai:repositorio.unipampa.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/oai/requestsisbi@unipampa.edu.bropendoar:2021-03-11T06:03:44Repositório Institucional da UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)false |
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