Uma Sequência de Ensino Investigativa, para trabalhar noções de Energia Elétrica na Educação Infantil

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Martins, Adriana Mello Almeida
• Orientador(a): Lucchese, Márcia Maria
• Banca de defesa: Lucchese, Márcia Maria, Jappe Goi, Mara Elisângela, Santos, Rosana Cavalcanti Maia, Camozzato, Viviane Castro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
• Departamento: Campus Bagé
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Infantil; Sequência de Ensino Investigativa; Literatura Infantil; Geração de Energia; Early Childhood Education; Investigative Teaching Sequence; Children's Literature; Energy Generation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/8388

Trabalhar ciências visando a alfabetização científica com um material didático significativo para a realidade das crianças é desafiador, e foi dentro desse contexto que esta pesquisa foi realizada, ou seja, a partir da experiência da pesquisadora e da realidade das crianças envolvidas. A pergunta que motivou a pesquisa foi como uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), centrada na Alfabetização Científica, conduzirá a construção do conhecimento que contemple as etapas de contextualização, observação, investigação e criação de hipóteses na etapa do Maternal II, na Educação Infantil. Para responder ao questionamento, elaborou-se uma SEI, contextualizada com a realidade das crianças da escola que são, na sua maioria, criadas por mães solo e cujo trabalho das famílias é na coleta e venda de materiais recicláveis, sendo que muitos não tinham luz elétrica em suas residências. Assim, a SEI elaborada versou a respeito da temática de geração de energia e foi dividida em três ciclos, o primeiro liga/desliga, instigando as crianças quanto ao aparecimento da luz a partir do interruptor, o segundo questionou a forma de geração de energia elétrica através do movimento e o terceiro através do Sol. Como prevê a SEI, cada ciclo foi elaborado com um problema desafiador, que foi feito através da leitura dos livros paradidáticos, elaborados pela pesquisadora, que tinham como personagem principal a menina Raio de Sol, com a idade de três anos, muito “perguntadeira” e “curiosa”, que virou a mascote da turma (Raio de Sol no Mundo da Investigação, Raio de Sol: o movimento gera luz? e Raio de Sol: a curiosa, para que serve o Sol?). Após isso, a rodinha para a contextualização do conhecimento relacionado ao dia a dia das crianças, um experimento elaborado para a Educação Infantil e envolvido na temática era realizado, e a síntese e avaliação eram feitas através de desenhos descritos à professora pelas crianças. A pesquisa foi do tipo intervenção pedagógica e a análise qualitativa; para auxiliar na avaliação dos dados produzidos foram utilizadas rubricas pedagógicas elaboradas para cada etapa e usadas em cada ciclo da SEI. Quanto aos resultados alcançados, pode-se elucidar que, crianças nesta faixa etária, estando no estágio pré-operatório, constroem entendimentos relacionados às noções de geração de energia. E, assim, expõe-se a necessidade de mais material didático e trabalhos científicos, no campo da Educação Infantil, com intuito de nortear professores a desenvolverem aulas no modelo investigativo de ciências, com crianças pequenas.