Formação centrada na escola em comunidade de prática cultivada nos anos finais do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Soares, Renata Godinho
• Orientador(a): Ruppenthal, Raquel
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
• Departamento: Campus Uruguaiana
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Context; Teaching practice; School; Teacher training; Contexto; Prática docente; Escola; Formação de professores
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/10176

Esta tese investiga como uma comunidade de prática pode contribuir na Formação Centrada na Escola para professores multiáreas dos anos finais do Ensino Fundamental. [...] O estudo foi conduzido numa abordagem qualitativa, com objetivos exploratórios e descritivos. [...] Os principais referenciais teóricos para o desenvolvimento e discussão da tese são Pedro Ribeiro Mucharreira, Antonio Nóvoa e Francisco Imbernón [...] e Jean Lave, Ettiene Wenger e Márcia Cristina Cyrino no que diz respeito ao cultivo de Comunidades de Prática. [...] Foram investigadas questões inerentes ao perfil profissional, ao saber/fazer docente e as principais demandas formativas dos participantes [...]. Foram organizadas ações formativas para atender à demanda imediata dos professores da escola selecionada. [...] Observaram-se mudanças na postura dos professores quanto à participação nas reuniões pedagógicas, que se tornaram o momento avaliativo da CoP [...]. Foram evidenciados os obstáculos impostos pelas demandas burocráticas promovidas pela mantenedora [...] Por fim, é reforçada a importância de os pesquisadores terem um olhar atento para com os professores da Educação Básica [...]. A tese preconiza por uma Formação Centrada na Escola, evidenciando a importância de se desenvolver as ações formativas com os professores e não somente para os professores. [...] As evidências constituídas ao longo da pesquisa demonstram o potencial da CoP para o desenvolvimento do senso de pertencimento do coletivo de professores no contexto profissional [...]. Um dos principais desafios para o cultivo da CoP diz respeito à sobrecarga docente e às demandas desconectadas da realidade. [...] Nessa perspectiva, almeja-se que esta tese sirva como um subsídio para que pesquisadores [...] possam explorar outras possibilidades de intervenção na escola de forma que colabore para uma Formação Centrada na Escola.