Uma proposta para a educação de jovens e adultos baseada na metodologia de projetos de aprendizagem

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Gomes, Nádia Beatriz Machado
• Orientador(a): Machado, Juliana Brandão
• Banca de defesa: Machado, Juliana Brandão, Bica, Alessandro Carvalho, Rocha, Jefferson Marçal da, Arenhaldt, Rafael
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação de Jovens e Adultos; Projetos de Aprendizagem; Educação Popular; Youth and Adult Education; Learning Projects; Education popular
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7369

Compreender a metodologia dos Projetos de Aprendizagem como proposta alternativa para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) considerando seu contexto, suas necessidades, suas diversidades, buscando espaço mais humano foi a proposta desta pesquisa do tipo intervenção pedagógica. A pesquisa foi desenvolvida na EEEM 20 de Setembro, localizada no município de Arroio Grande, no interior do Rio Grande do Sul. Os sujeitos participantes da pesquisa-intervenção foram os alunos matriculados na modalidade EJA, no ano de 2019, no primeiro semestre, na totalidade 8.A EJA construiu uma história comprometida com as classes populares e considera os saberes e conhecimentos que os sujeitos acumularam nas suas trajetórias de vida um ponto de partida para o diálogo entre os saberes populares, saberes escolares e saberes sociais. Estabelecer este diálogo é a garantia do direito ao conhecimento, à ciência e à tecnologia.Nessa perspectiva, cabe inserir os Projetos de Aprendizagem como proposta metodológica, já que eles propõem que a atividade surja no sujeito em seu contexto, seus interesses e sua história, favoreça a aprendizagem cooperativa, trocas recíprocas e respeito mútuo, numa perspectiva de educação popular.A intervenção pedagógica ocorreu em 9 encontros, de 50 minutos na disciplina de Sociologia, que integra a área de Ciências Humanas. Essa atividade foi realizada como proposta metodológica para a construção do conhecimento na perspectiva cidadã, em que o conhecimento construído seja articulador da transformação social. Para realizar a avaliação da intervenção pedagógica foram utilizados como instrumentos a observação participante e a roda de conversa. Desta forma, os sujeitos da pesquisa expressaram suas opiniões sobre a proposta metodológica. Na análise dos resultados foram construídas duas categorias através dos dados obtidos: “Aprendizagem baseada em Projetos na EJA”, abordando com se estruturou o conhecimento, se aprendizagem foi satisfatória e qual a visão dos alunos; e a “Abordagem dos problemas sociais na EJA”, trazendo a possibilidade de estruturar o conhecimento dos alunos da EJA a partir de sua compreensão do mundo. Considerando as análises realizadas, é possível a construção do conhecimento através do desenvolvimento da metodologia dos Projetos de Aprendizagem para os alunos da EJA, aproximando o contexto, as necessidades e dialogando com os diferentes saberes, articulando o conhecimento e a realidade social.