Interseccionalidade de gênero e raça na docência do ensino superior: representatividade, visibilidade e resistência

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Soares, Cristiane Barbosa
• Orientador(a): Silva, Fabiane Ferreira da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
• Departamento: Campus Uruguaiana
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Raça; Gênero; Docência; Ensino superior; Race; Gender; Teaching; University education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5438

Diante da invisibilidade das mulheres negras no campo educacional e frente a um cenário permeado por processos históricos, sociais, culturais, econômicos e políticos, destacam-se as mulheres negras professoras do ensino superior que se inserem num âmbito que, tradicionalmente, sempre foi ocupado por homens brancos, e recentemente, por mulheres não negras. Assim, quando falamos em mulheres negras falamos de demandas específicas que devem ser articuladas a gênero e raça, pois tais questões tratadas isoladamente não satisfazem a análise da dinâmica das interações sociais existentes. Dessa forma, este trabalho se propõe investigar a presença e a participação das mulheres negras campo da ciência. Para tanto, buscamos conhecer o perfil em gênero e raça que compõe o quadro docente da Universidade Federal do Pampa, investigar a aplicação da Lei 12.990/2014 nos editais de concurso docente desta instituição assim como analisar a procura e avanço de candidatos negras(os) pelas reservas de vagas e também dar visibilidade às mulheres negras docentes do ensino superior que envolvidas com as temáticas de gênero e/ou raça colaboram com a inserção de meninas e mulheres na área científica. A partir da etnografia de documentos, lançamos olhares sob a perspectiva da interseccionalidade a fim de analisar o quadro docente da Unipampa em relação ao perfil de gênero e raça que compõe o corpo docente da instituição. Tal universo subsidiou as problematizações em torno da composição majoritariamente branca ainda predominante no campo científico, a partir de tais discussões permeamos análises sob os editais de ingresso docente da instituição a fim de investigar a aplicação da Lei 12.990/2014, a procura pelas reservas de vagas e o avanço de candidatas(os) negras(os) para a docência de nível superior. Com isso, podemos perceber que a presença das mulheres negras enquanto docentes estão sendo invisibilizadas por um quadro docente que universaliza os sujeitos, principalmente no que tange a categoria mulher, ainda, inferimos que a reserva de vagas raciais não garante a mudança do perfil hegemonicamente branco de uma instituição. Subsidiadas por tais reflexões e problematizações procuramos retirar as mulheres negras da invisibilidade de um quadro docente geral, buscando olhar para as docentes negras presentes na Unipampa e que, envolvidas pelas temáticas de gênero e raça, colaboram com possibilidades de empoderamento de meninas e mulheres negras. Refletimos sobre que a importância de suas presenças no campo científico vai para além da representatividade, permeiam a construção de novas epistemologias ampliando as possibilidades de produção de saberes não hierarquizados. Com isso, acreditamos que esta pesquisa vem contribuir com a produção de pesquisas qualitativas que versam sobre a presença e participação da mulher negra no campo científico. A partir disto, acreditamos que esta pesquisa poderá fomentar outras problematizações para se pensar em estratégias de enfrentamento a desigualdade racial e de gênero no contexto acadêmico.