Cartas ao Haiti e o desafio da gestão e da qualidade da educação no estado haitiano: o caso do Departamento Sul

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Populaire , Ernso
• Orientador(a): Rodrigues, Ana Cristina da Silva
• Banca de defesa: Rodrigues, Ana Cristina da Silva, Machado, Juliana Brandão, Conceição, Celso Augusto Nunes da, Pereira, Thiago Ingrassia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Ciclos políticos; Políticas Públicas; Políticas educacionais; Gestão de políticas públicas; Education; Political cycles; Public policies; Educational policies; Public policy management
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9681

O Haiti, como qualquer outro país, acredita na educação de qualidade e no desenvolvimento sustentável para a sociedade, está construindo uma instituição estatal chamada "Ministério da Educação Nacional e Formação Profissional", responsável pela educação das crianças haitianas, permitindo-lhes integrar e servir à comunidade na qual eles são chamados a evoluir. Assim, a ideia deste trabalho científico partiu de uma leitura particular ligada aos desempenhos ou retornos relativos internos e externos do sistema educacional haitiano durante várias décadas, nas diferentes execuções e resultados das políticas educacionais, o que pode permitir uma melhoria no qualidade da educação para os filhos e filhas do país, e ao mesmo tempo investiga a influência da política sobre o Setor Educacional Haitiano (SEH), de acordo com os objetivos almejados para o povo.Em primeiro lugar, na conceituação da pesquisa fizemos uma historicidade do Haiti e do departamento escolhido, algumas das reformas e políticas educacionais mais significativas desde os anos de 1979 a 2021, bem como os diferentes decretos e leis baseados na educação no Haiti. Fizemos uma leitura exploratória sobre ciclos políticos, diferentes políticas públicas e políticas públicas educacionais, em seguida a revisão da literatura de alguns autores nacionais e internacionais da área educacional. No nível metodológico, utilizamos o método qualificativo, que é o estudo de caso, com o objetivo de estudar os fenômenos em situações reais ou ampliar o conhecimento dos fenômenos já investigados, assim aproximando-se do objetivo geral da nossa pesquisa alvo. Construímos entrevistas com formulários de questionamento escolhendo 6 pessoas para conduzir nossa investigação. Devido à falta de disponibilidade de uma das pessoas, realizou-se a investigação com 5 pessoas (o diretor departamental de educação do Sul, um inspetor escolar, um diretor escolar, um professor de escola e um dirigente de um sindicato no campo educacional. Os resultados da pesquisa permitiram destacar que o setor educacional haitiano nas últimas duas décadas, mesmo sendo um país economicamente frágil, confrontado com as influências de políticos ou de pessoas políticas ou econômicas, não tem sido capaz de atender às necessidades do povo haitiano, apesar dos grandes esforços em o nível do SEH Esta falha observada segundo os participantes se deve, por um lado, ao transbordamento da corrupção (corrupção política, administrativa e econômica) causada pela interferência ou incompetência dos dirigentes que tomaram e que estão no poder atualmente, tanto no SEH como em todas as outras instituições estatais do país. Por outro lado, as instabilidades sócio-políticas que o país tem sofrido nos últimos tempos, e que continuam a aumentar diariamente, é de uma economia alarmante e fraca no país, que não proporcionou aos funcionários do SEH, a escolha de permanecer em linha com as expectativas de ajuda internacional.