Formação de professores a partir de um grupo colaborativo: Entrelaçando Saberes e Vivências

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Paiva, Priscila Nunes
• Orientador(a): Roehrs, Rafael
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
• Departamento: Campus Uruguaiana
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Collaborative research; Google Classroom; Initial and continuing training; Pesquisa colaborativa; Formação inicial e continuada
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/7773

O presente estudo foi desenvolvido com quatorze profissionais da educação da rede municipal de Uruguaiana - RS, e três graduandas em pedagogia. Objetivou compreender quais as contribuições do ambiente virtual Google Classroom na formação individual e coletiva dos participantes de um grupo colaborativo. O trabalho possui uma abordagem qualitativa, com objetivo exploratório e explicativo, quanto ao delineamento classifica-se como pesquisa colaborativa. O percurso metodológico, com duração de dois meses, foi construído no decorrer do estudo e seus resultados foram apresentados na forma de um artigo e um manuscrito. O artigo teve como objetivo verificar de que forma a utilização do Google Classroom favoreceu a formação acadêmico-profissional dos participantes de um grupo colaborativo. Os resultados mostram que a utilização do Google Classroom foi potencializadora nas práticas colaborativas. A partir de sua utilização novas ideias e ações foram pensadas e construídas, ao utilizarem o Google Classroom como ferramenta de estudo desenvolveram habilidades como a colaboração, criatividade e inovação, resultando na reconstrução de suas práticas pedagógicas e identidade profissional. O manuscrito teve como objetivo compreender o processo de produção de uma sequência didática construída por um grupo colaborativo com momentos presenciais e a utilização da plataforma Google Classroom como ambiente potencializador das trocas e construções coletivas. Os resultados expuseram que o processo de escolha da temática e de produção da Sequência Didática foram desenvolvidos a partir de diálogos, trocas e reflexões constantes. A preocupação em desenvolver atividades lúdicas, contextualizadas, interdisciplinares, dialógicas e interativas, favorecendo o desenvolvimento da alfabetização científica, ficaram evidentes no decorrer da pesquisa. De modo geral, a pesquisa colaborativa progressivamente reconstruiu as concepções e práticas dos participantes da pesquisa em relação ao ensino das ciências da natureza nos anos iniciais, além disso com a utilização do Google Classroom, significou o processo de formação dos participantes do grupo colaborativo. Concluímos que a pesquisa desenvolvida foi um importante instrumento de reflexão coletiva, ressignificando o ensino de ciências da natureza nos anos iniciais e as práticas pedagógicas dos participantes da pesquisa.