Educação de estudantes surdos: desafios ao acesso e à permanência

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Carvalho, Fernando Ramires de
• Orientador(a): Martins, Claudete da Silva Lima
• Banca de defesa: Martins, Claudete da Silva Lima, Martins, Francielle Cantarelli, Jesus, Suzana Cavalheiro de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Acadêmico em Ensino
• Departamento: Campus Bagé
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Educação de surdos; Acesso ao ensino superior; Permanência; Higher education; Deaf education; Access to higher education; Permanence
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9695

A partir da lei n.°10.436 de 24 abril de 2002 (BRASIL, 2002) se concebe a Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS), como língua reconhecida dos surdos, juntamente como o decreto n.°5.626/2005, a Lei n.°12.319/2010 que regulamenta a profissão de tradutor intérprete de Libras e agora mais recentemente a Lei n.°13.409, 28 de dezembro de 2016 (BRASIL, 2016), assegura o direito à reserva de vagas às pessoas com deficiência (PcD) para o acesso ao ensino superior. Dito isso, a presente pesquisa investigou a realidade da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) no que se refere às barreiras de acesso e permanência do estudante surdo ao ensino superior. Para isso cunhamos três objetivos específicos: 1) identificar, através de uma revisão sistemática da literatura, quais barreiras são apontadas frente ao acesso e permanência dos estudantes surdos nos cursos de graduação; 2) realizar levantamento do quantitativo de estudantes surdos que ingressaram, permaneceram e conseguiram concluir sua graduação na Universidade Federal do Pampa, no período de 2017 a 2022, por meio de análise documental; 3) averiguar quais são as políticas de acesso e permanência na Unipampa e analisar se estas ações contemplam os estudantes surdos. Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem quali-quantitativa, cujos objetos de análise foram o Relatório de ingresso de estudantes PcDs (Pessoas com Deficiências), Plano de Desenvolvimento Institucional, Plano de Dados abertos e os relatórios de gestão do Núcleo de inclusão e Acessibilidade (NinA). A análise de dados ocorreu por meio da análise de conteúdo a partir de três categorias de análise propostas, que foram: barreiras ao acesso, incentivo e apoio à permanência e a inclusão dos estudantes surdos no Ensino Superior e por conseguinte foi realizada uma entrevista semi-estruturada com estudantes surdos de modo a compreender seus desafios dentro e fora de sala de aula enquanto estiveram na graduação. Com esta pesquisa temos o panorama dos desafios e barreiras que os estudantes surdos enfrentam na instituição (Universidade Federal do Pampa), dentre as quais destaca-se: a falta de tradutores/ intérpretes de LIBRAS, o desconhecimento por parte dos docentes da cultura e língua dos estudantes surdos o que gera uma barreira comunicacional dificultando o vínculo entre estudantes e os docentes; a barreira metodológica e pedagógica sendo que os processos avaliativos e materiais de leitura são em português o que resulta em grande dificuldade para os estudantes surdos e a barreira atitudinal que permeia toda a instituição, e com esses resultados em mãos propomos ações para a Divisão de Educação Inclusiva e Acessibilidade, bem como para toda instituição, para minimizar ou até mesmo remover essas barreiras, promovendo assim um ambiente propício ao desenvolvimento da comunidade acadêmica.