A autoria e o plágio acadêmico-científico no ensino de ciências

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Nunes, Rose Cristina Alves
• Orientador(a): Dutra, Carlos Maximiliano
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
• Departamento: Campus Uruguaiana
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Plágio acadêmico; Academic Plagiarism; Similarity Checking Tools; Artificial Intelligence; Authorship; Science Teaching; Ferramentas de verificação de similaridade; Inteligência Artificial; Autoria; Ensino em Ciências
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/10174

O plágio pode ocorrer em diferentes etapas da educação, promovendo a falta de ética e prejudicando o respeito autoral. A literatura indica a existência de variados formatos de acometimento de plágio, que podem ocorrer advindo de aprendizagens que precisam ser consolidadas na Educação Básica. O possível acometimento de plágio em diferentes contextos, demonstra que este ato prejudica o desenvolvimento e a confiabilidade na Ciência e socialmente viola os Direitos Autorais. Dessa maneira, esta pesquisa objetivou investigar a percepção do plágio acadêmico-científico na formação de pesquisadores na área de Ensino em Ciências. A metodologia se caracteriza como qualitativa, de natureza básica e caráter descritivo, delineada pelo Estudo de Caso, Revisão Sistemática e Estudo Documental. O cenário da pesquisa foi formado pelo âmbito educacional em uma escola pública de Educação Básica de uma cidade fronteiriça situada no Rio Grande do Sul; acadêmico-científico em uma Universidade Federal em um Programa de Pós-Graduação na área de Ensino em Ciências; e tecnológico por meio da utilização de ferramentas de identificação de similaridade, artigos e periódicos científicos, a ferramenta de Inteligência Artificial Chat GPT e a investigação de documentos de um Repositório Acadêmico da referida instituição. [...] Os dados obtidos foram tratados por meio da Revisão Bibliográfica, Revisão Sistemática, Teoria Fundamentada de Dados com ênfase na Análise de Conteúdo. Os resultados estão apresentados nesta tese em formato de sete artigos científicos e uma cartilha. Estes permitem afirmar que é de fundamental importância o desenvolvimento de trabalhos que conscientizem tanto estudantes da Educação Básica quanto acadêmicos, sobre o protagonismo autoral e a escrita responsável os habilitando para o contexto acadêmico. [...] No âmbito acadêmico é necessário a promoção de uma maior conscientização formal e ética sobre o plágio, com a importância de que as publicações científicas sigam normas de qualidade, e com a criação de políticas internas de divulgação e sanções sobre o plágio acadêmico, visando a credibilidade científica.