Cartas às mulheres: a EJA e o acesso à universidade

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Rosa, Eliane Caetano da
• Orientador(a): Rodrigues , Ana Cristina da Silva
• Banca de defesa: Rodrigues , Ana Cristina da Silva, Gritti, Silvana Maria, Fonseca, Edimar Fonseca da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Campus Jaguarão
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Cartas Pedagógicas; Educação de Jovens e Adultos - EJA; Mulheres; Pedagogia; Educación de Jóvenes y Adultos - EJA; Mujeres; Pedagogía
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/9662

El presente trabajo es um estudio de caso em el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal del Pampa-Campus Jaguarão que involucra a mujeres que han completado la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y su acceso a la educación superior. És una investigación de enfoque cualitativo y exploratorio desarrollada en la Maestría Profesional en Educación de la UNIPAMPA. Tuvo como objetivo comprender el impacto, la influencia de la EJA en la formación de estas mujeres y ayudar a nuevas estudiantes a través de productos educativos; un e-book con cartas pedagógicas y un podcast con mujeres del curso de pedagogía que son egresadas de la EJA. Se buscó comprender los factores que contribuyeron al acceso a la universidad, así como los desafíos enfrentados a lo largo de sus trayectorias educativas y profesionales y cómo enfrentan estos desafíos. Destaca a través de las cartas pedagógicas historias de éxito de egresadas de la EJA que encontraron en los estudios la motivación intrínseca para mejorar sus vidas y alcanzar sus objetivos educativos y personales, y aborda las dificultades que encontraron en este camino. El enfoque teórico está anclado en la legislación vigente en Brasil, en un estudio del estado del conocimiento utilizando como fuente la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y en las obras de autores que han contribuido significativamente al estudio de esta modalidad de enseñanza como: Barreto (2021); Brandão (2009); Camini (2012); Dickmann (2020); Freire (1967); Freire (2000); Freire (2011); Freire (2016), que es una referencia en educación popular; Gadotti (2003); Gadotti (2018); Gil (2008); Gonçalves (2019); Lima (2023); Luce (1986); Marconi y Lakatos (2003); Rodrigues y Duarte (2022); Reis (2021); Rocha (2022); Scott (1995); Strelhow (2012); Souza (2020); Warschauer (1993) y la recopilación de datos y estadísticas del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE) y la base de datos abierta de la Universidad Federal del Pampa Campus Jaguarão. Los caminos delineados para alcanzar los objetivos de este estudio fueron la escritura y el intercambio de cartas pedagógicas, un formulario de Google Forms y mesas redondas que resultaron en dos productos educativos; un e-book y un podcast.